UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (S2)

RPS-06-P2PBA0502
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
الفلسفة في علم اللغات P2PBA0502 TEORI DAN KONSEP DASAR FILSAFAT DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3 0 1 01 Aug 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. H. Dedy Wahyudin, M.А.,Dr. Yek Amin Aziz, S.Pd., M.Pd.
Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I.
Dr. H. Abdul Aziz, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-02 Mampu Menguasai secara komprehensif konsep, teori, dan metodologi penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab serta konsep ilmu dan keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis, kritis, sistematis, inovatif, adaptif, dan berbasis teknologi informasi guna menghasilkan pengembangan keilmuan dan praktik pendidikan yang berbasis riset.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-07 Mahasiswa mampu mensintesis konsep ilmu bahasa Arab serta keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis dan sistematis melalui kajian komparatif berbagai pendekatan dengan menghasilkan rekomendasi pengembangan praktik pendidikan yang berbasis bukti ilmiah.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1 Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10 Mahasiswa dapat menjelaskan kontribusi tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pendidikan bahasa Arab.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11 Mahasiswa mampu membandingkan dan mengintegrasikan konsep filsafat Timur dan Barat untuk mendukung pengajaran bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12 Mahasiswa memahami bagaimana budaya dan agama memengaruhi filsafat ilmu dalam konteks pendidikan bahasa Arab.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13 Mahasiswa dapat menganalisis tantangan ilmu pengetahuan modern dalam pendidikan bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14 Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep kepemimpinan dalam pendidikan bahasa Arab berdasarkan filsafat ilmu.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2 Mahasiswa memahami evolusi filsafat ilmu dari era klasik hingga modern serta implikasinya dalam pendidikan bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3 Mahasiswa dapat mengidentifikasi hubungan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan pembelajaran bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4 Mahasiswa mampu mengevaluasi teori filsafat ilmu dalam konteks pengajaran bahasa Arab.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5 Mahasiswa dapat menganalisis pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer dan relevansinya dalam pendidikan bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6 Mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip etika penelitian dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7 Mahasiswa mampu merancang kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan filsafat ilmu
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8 Mahasiswa mampu mengevaluasi pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan interdisipliner.
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9 Mahasiswa memahami dan menerapkan paradigma ilmu pengetahuan dalam pembelajaran bahasa Arab
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13
sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas dasar-dasar filsafat ilmu yang relevan dengan pendidikan bahasa Arab. Mahasiswa akan mempelajari berbagai konsep, prinsip, dan teori dalam filsafat ilmu serta mengaplikasikan pemahaman tersebut dalam konteks pengajaran bahasa Arab.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Pemahaman Konsep Dasar Filsafat Ilmu 2. Sejarah dan Perkembagan Filsafat Ilmu. 3. Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi Filsafat Ilmu. 4. Integrasi Filsafat Ilmu dan Pendidikan Bahasa Arab. 5. Kritik dan Perspektif Islam terhadap Filsafat Ilmu Modern 6. Implementasi Etika dan Nilai dalam Penelitian Pendidikan Bahasa Arab. 7. Pengembangan Kurikulum Berbasis Filsafat Ilmu. 8. Kajian Interdisipliner dalam Filsafat Ilmu. 9. Paradigma Ilmu Pengetahuan dalam Konteks Pendidikan Bahasa Arab. 10. Pemikiran Tokoh-Tokoh Filsafat Ilmu dalam Pendidikan. 11. Integrasi Filsafat Timur dan Barat dalam Pendidikan Bahasa Arab. 12. Pengaruh Budaya dan Agama terhadap Filsafat Ilmu. 13. Analisis Wacana Ilmu Pengetahuan Modern. 14. Kepemimpinan Berbasis Filsafat Ilmu dalam Pendidikan
Pustaka Utama
  • 1. Al-Attas, S. M. N. (1993). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC
  • 2. Al-Faruqi, I. R. (1982). Islamization of knowledge. Herndon, VA: IIIT
  • 6. Heidegger, M. (1971). On the way to language. New York, NY: Harper & Row
  • 7. Maritain, J. (1943). Education at the crossroads. New Haven, CT: Yale University Press
  • 12. Rescher, N. (1969). Introduction to value theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • 13. Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York, NY: Harcourt, Brace & World
Pendukung
  • 3. Al-Ghazali. (1988). Ihya' Ulum al-Din. Cairo: Dar al-Ma'arif
  • 4. Chisholm, R. (1982). Theory of knowledge (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
  • 5. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). New York, NY: Routledge
  • 8. Nasr, S. H. (1968). Science and civilization in Islam. Cambridge, MA: Harvard University Press
  • 9. Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2017). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Boston, MA: Pearson
  • 10. Peters, R. S. (1966). Ethics and education. London: George Allen & Unwin.
  • 11. Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. New York, NY: Viking Press
Dosen Pengampu Dr. Dedy Wahyudin, M.A., Dr. Yek Amin Aziz, S.Pd., M.Pd.
Mata Kuliah Syarat Tidak
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1-Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu secara tepat serta mengaitkannya dengan pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Partisipasi, sikap, keaktifan, interaksi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab
Sub Topik

 5
2 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2-Mahasiswa memahami evolusi filsafat ilmu dari era klasik hingga modern serta implikasinya dalam pendidikan bahasa Arab Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan evolusi filsafat ilmu sejak era klasik hingga modern serta menunjukkan implikasinya terhadap pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
evolusi filsafat ilmu dari era klasik hingga modern serta implikasinya dalam pendidikan bahasa Arab
Sub Topik

 5
3 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3-Mahasiswa dapat mengidentifikasi hubungan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan pembelajaran bahasa Arab Mahasiswa mampu mengidentifikasi keterkaitan aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi dalam tujuan, materi, metode, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
hubungan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan pembelajaran bahasa Arab
Sub Topik

 5
4 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4-Mahasiswa mampu mengevaluasi teori filsafat ilmu dalam konteks pengajaran bahasa Arab. Mahasiswa mampu mengevaluasi relevansi teori filsafat ilmu tertentu dalam suatu kasus pengajaran bahasa Arab dengan argumen yang logis dan berbasis referensi. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
mengevaluasi teori filsafat ilmu dalam konteks pengajaran bahasa Arab.
Sub Topik

 5
5 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5-Mahasiswa dapat menganalisis pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer dan relevansinya dalam pendidikan bahasa Arab Mahasiswa mampu menganalisis pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer serta merumuskan relevansinya bagi pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer dan relevansinya dalam pendidikan bahasa Arab
Sub Topik

 5
6 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6-Mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip etika penelitian dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip etika penelitian, meliputi kejujuran akademik, objektivitas, perlindungan subjek, sitasi, dan pencegahan plagiarisme, dalam rancangan penelitian pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
prinsip etika penelitian, meliputi kejujuran akademik, objektivitas, perlindungan subjek, sitasi, dan pencegahan plagiarisme, dalam rancangan penelitian pendidikan bahasa Arab.
Sub Topik

 5
7 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7-Mahasiswa mampu merancang kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan filsafat ilmu Mahasiswa mampu merancang komponen kurikulum bahasa Arab yang memuat landasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis secara runtut dan relevan Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Topik
komponen kurikulum bahasa Arab yang memuat landasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis secara runtut dan relevan
Sub Topik

 5
8 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1-Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2-Mahasiswa memahami evolusi filsafat ilmu dari era klasik hingga modern serta implikasinya dalam pendidikan bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3-Mahasiswa dapat mengidentifikasi hubungan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan pembelajaran bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4-Mahasiswa mampu mengevaluasi teori filsafat ilmu dalam konteks pengajaran bahasa Arab. sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5-Mahasiswa dapat menganalisis pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer dan relevansinya dalam pendidikan bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6-Mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip etika penelitian dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab. sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7-Mahasiswa mampu merancang kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan filsafat ilmu Mahasiswa mampu menjawab soal UTS dengan benar Kriteria
Keesuaian Jawaban dengan Soal
Teknik
Ujian Tengah Semester 		Ujian,Ujian Tulis,[UT=150 Menit]
 Topik
definisi, ruang lingkup, dan urgensi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab evolusi filsafat ilmu dari era klasik hingga modern serta implikasinya dalam pendidikan bahasa Arab hubungan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan pembelajaran bahasa Arab mengevaluasi teori filsafat ilmu dalam konteks pengajaran bahasa Arab. pandangan Islam terhadap filsafat ilmu kontemporer dan relevansinya dalam pendidikan bahasa Arab prinsip-prinsip etika penelitian dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab. Mahasiswa mampu merancang kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan filsafat ilmu
Sub Topik

 10
9 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8-Mahasiswa mampu mengevaluasi pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan interdisipliner. Mahasiswa mampu mengevaluasi persoalan pendidikan bahasa Arab dengan menggunakan perspektif interdisipliner, seperti linguistik, psikologi, pedagogik, sosial, dan keislaman Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
mengevaluasi pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan interdisipliner.
Sub Topik

 5
10 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9-Mahasiswa memahami dan menerapkan paradigma ilmu pengetahuan dalam pembelajaran bahasa Arab Mahasiswa mampu menerapkan paradigma ilmu pengetahuan yang sesuai dalam penyusunan tujuan, materi, strategi, atau evaluasi pembelajaran bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
paradigma ilmu pengetahuan yang sesuai dalam penyusunan tujuan, materi, strategi, atau evaluasi pembelajaran bahasa Arab.
Sub Topik

 5
11 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10-Mahasiswa dapat menjelaskan kontribusi tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pendidikan bahasa Arab. Mahasiswa mampu menjelaskan kontribusi pemikiran tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pengembangan konsep, metode, dan tujuan pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
kontribusi pemikiran tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pengembangan konsep, metode, dan tujuan pendidikan bahasa Arab.
Sub Topik

 5
12 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11-Mahasiswa mampu membandingkan dan mengintegrasikan konsep filsafat Timur dan Barat untuk mendukung pengajaran bahasa Arab Mahasiswa mampu membandingkan konsep filsafat Timur dan Barat serta mengintegrasikan unsur yang relevan untuk mendukung pengajaran bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Small Group Discussion,[SGD=150 Menit]
 Topik
konsep filsafat Timur dan Barat serta mengintegrasikan unsur yang relevan untuk mendukung pengajaran bahasa Arab.
Sub Topik

 5
13 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12-Mahasiswa memahami bagaimana budaya dan agama memengaruhi filsafat ilmu dalam konteks pendidikan bahasa Arab. Mahasiswa mampu menjelaskan pengaruh budaya dan agama terhadap filsafat ilmu serta dampaknya pada orientasi pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Small Group Discussion,[SGD=150 Menit]
 Topik
pengaruh budaya dan agama terhadap filsafat ilmu serta dampaknya pada orientasi pendidikan bahasa Arab.
Sub Topik

 5
14 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13-Mahasiswa dapat menganalisis tantangan ilmu pengetahuan modern dalam pendidikan bahasa Arab Mahasiswa mampu menganalisis tantangan ilmu pengetahuan modern, seperti digitalisasi, kecerdasan buatan, globalisasi, dan disinformasi, dalam pendidikan bahasa Arab. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Small Group Discussion,[SGD=150 Menit]
 Topik
ilmu pengetahuan modern, digitalisasi, kecerdasan buatan, globalisasi, dan disinformasi, dalam pendidikan bahasa Arab.
Sub Topik

 5
15 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14-Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep kepemimpinan dalam pendidikan bahasa Arab berdasarkan filsafat ilmu. Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep kepemimpinan pendidikan bahasa Arab berdasarkan perspektif filsafat ilmu serta memberikan contoh penerapannya dalam pengelolaan pembelajaran atau lembaga pendidikan. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
kepemimpinan pendidikan bahasa Arab berdasarkan perspektif filsafat ilmu serta memberikan contoh penerapannya dalam pengelolaan pembelajaran atau lembaga pendidikan.
Sub Topik

 5
16 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8-Mahasiswa mampu mengevaluasi pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan interdisipliner. sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9-Mahasiswa memahami dan menerapkan paradigma ilmu pengetahuan dalam pembelajaran bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10-Mahasiswa dapat menjelaskan kontribusi tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pendidikan bahasa Arab. sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11-Mahasiswa mampu membandingkan dan mengintegrasikan konsep filsafat Timur dan Barat untuk mendukung pengajaran bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12-Mahasiswa memahami bagaimana budaya dan agama memengaruhi filsafat ilmu dalam konteks pendidikan bahasa Arab. sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13-Mahasiswa dapat menganalisis tantangan ilmu pengetahuan modern dalam pendidikan bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14-Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep kepemimpinan dalam pendidikan bahasa Arab berdasarkan filsafat ilmu. Mahasiswa mampu menjawab soal dengan benar Kriteria
Keesuaian Jawaban dengan Soal
Teknik
Ujian Akhir Semester 		Ujian,Ujian Tulis,[UT=150 Menit]
 Topik
evaluasi pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan interdisipliner. paradigma ilmu pengetahuan dalam pembelajaran bahasa Arab kontribusi tokoh-tokoh filsafat ilmu terhadap pendidikan bahasa Arab. membandingkan dan mengintegrasikan konsep filsafat Timur dan Barat untuk mendukung pengajaran bahasa Arab budaya dan agama memengaruhi filsafat ilmu dalam konteks pendidikan bahasa Arab. ilmu pengetahuan modern dalam pendidikan bahasa Arab konsep kepemimpinan dalam pendidikan bahasa Arab berdasarkan filsafat ilmu.
Sub Topik

 20

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Akhir Semester (UAS) Partisipasi
CPL-02 الفلسفة في علم اللغات CPMK-07 Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1 Observasi 5 Partisipasi, sikap, keaktifan, interaksi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.1, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.2, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.3, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.4, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.5, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.6, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.7 Ujian Tengah Semester 10 Keesuaian Jawaban dengan Soal
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.8, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.9, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.10, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.11, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.12, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.13, sub.cpmk.P2PBA0502.CPMK-07.14 Ujian Akhir Semester 20 Keesuaian Jawaban dengan Soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Akhir Semester (UAS) Partisipasi Total
CPL-02 الفلسفة في علم اللغات CPMK-07 10% 20% 70% 100%
100%