UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

RPS-10-AUD0323
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Parenting AUD0323 Tumbuh Kembang 4 0 4 26 May 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Nani Husnaini, M.Pd., Nur Hayati Mufida, M.Pd.
Wahyu Hananingsih, M.Pd
Dr. Hadi Kusuma Ningrat, M.Pd.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL02 Berkomunikasi secara efektif dengan anak, kolega, keluarga, dan masyarakat, serta mendukung upaya peningkatan kualitas Pendidikan Anak Usia Dini.
CPL03 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi dan spiritual dengan mengedepankan kreativitas, keterampilan berpikir kritis dalam pendidikan anak usia dini yang berlandaskan nilai-nilai keislaman dan etika professional.
CPL09 Menerapkan prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini dalam pengasuhan dan pendidikan dengan tetap menghargai d keunikan setiap anak.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK6 Mampu berkomunikasi secara efektif dengan keluarga dan masyarakat dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini.
CPMK8 Mampu menampilkan kreativitas dan keterampilan berpikir kritis dalam pendidikan anak usia dini berlandaskan nilai-nilai keislaman dan etika profesional
CPMK23 Mampu menganalisis aplikasi teori ilmu pendidikan anak usia dini yang terintegrasi dengan nilai-nilai keislaman, kearifan lokal dan pemanfaatan teknologi digital
CPMK24 Mampu menerapkan prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini dalam pengasuhan dengan tetap menghargai dan keunikan setiap anak
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini dalam perspektif sosiologis, pedagogis, dan Islam.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.2 Mahasiswa mampu menganalisis peran ayah dan ibu dalam pengasuhan anak usia dini dalam konteks keluarga modern.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.3 Mahasiswa mampu mengintegrasikan dalil Al-Qur’an dan hadis dalam konsep tanggung jawab pengasuhan.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.4 Mahasiswa mampu menjelaskan keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini, menganalisis peran ayah dan ibu dalam pengasuhan, membedakan berbagai pola asuh beserta dampaknya terhadap perkembangan anak, merancang strategi positive parenting dalam konteks PAUD, mengintegrasikan dalil Al-Qur’an dan hadis dalam tanggung jawab pengasuhan, serta menganalisis kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak berdasarkan perspektif Islam dan psikologi perkembangan.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.5 Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengkaji metode pengasuhan menurut Abdullah Nasih Ulwan serta relevansinya dalam konteks kekinian.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.6 Mahasiswa mampu menganalisis urgensi dan prinsip tarbiyah jinsiyah pada anak usia dini berbasis nilai perlindungan dan akhlak.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.7 Mahasiswa mampu menganalisis dampak penggunaan media digital terhadap perkembangan anak serta strategi pendampingan yang tepat.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.8 Mahasiswa mampu menganalisis berbagai metode, isu, dan tantangan pengasuhan anak usia dini, meliputi metode pengasuhan Islami, tarbiyah jinsiyah, penggunaan media digital, pengasuhan oleh pihak non-orang tua, keluarga orang tua tunggal, pernikahan usia dini, dan fenomena fatherless, serta menyusun rancangan program parenting yang sesuai dengan kebutuhan lembaga PAUD, prinsip perkembangan anak, dan nilai-nilai pendidikan Islam.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.1 Mahasiswa mampu membedakan berbagai pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.2 Mahasiswa mampu menganalisis kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak menurut perspektif Islam dan psikologi perkembangan.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.3 Mahasiswa mampu mengevaluasi praktik pengasuhan oleh pihak non-orang tua dan implikasinya terhadap perkembangan anak usia dini.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi tantangan dan strategi pengasuhan pada keluarga orang tua tunggal.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.5 Mahasiswa mampu menganalisis dampak pernikahan usia dini terhadap kualitas pengasuhan dan perkembangan anak.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1 Mahasiswa mampu menyusun rancangan program parenting berbasis kebutuhan lembaga PAUD yang terintegrasi nilai-nilai pendidikan Islam dan prinsip perkembangan anak.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.1 Mahasiswa mampu merancang strategi pengasuhan berbasis positive parenting dalam konteks PAUD.
sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2 Mahasiswa mampu menganalisis dampak fenomena fatherless terhadap perkembangan sosial-emosional anak serta merumuskan alternatif solusi edukatif.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK6 sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1
CPMK8 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.1
sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2
CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.1
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.2
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.3
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.4
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.5
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.6
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.7
sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.8
CPMK24 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.1
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.2
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.3
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.4
sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Parenting membahas konsep dan praktik pengasuhan anak usia dini dalam berbagai konteks keluarga dan sosial. Kajian meliputi keluarga sebagai sistem pendidikan anak, peran dan tanggung jawab orang tua, pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak, pendekatan positive parenting, serta pengasuhan anak perspektif Islam berdasarkan tahapan perkembangan. Mata kuliah ini juga mengkaji isu-isu kontemporer pengasuhan anak, seperti pengasuhan di era digital, pengasuhan oleh pihak non-orang tua, keluarga orang tua tunggal, pernikahan usia dini, dan fenomena fatherless, serta membekali mahasiswa dengan kemampuan merancang program parenting di lembaga PAUD yang berlandaskan nilai-nilai pendidikan Islam.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Keluarga sebagai Sistem Pendidikan AUD 2. Peran Orangtua dalam Pengasuhan AUD 3. Pola Asuh Orangtua dan Dampaknya terhadap Perkembangan Anak 4. Pendekatan Positive Parenting dalam Pengasuhan Anak 5. Tanggung Jawab Orangtua dalam Pengasuhan Anak Perspektif Islam 6. Pengasuhan Ank dalam Islam Berdasarkan Tahapan Perkembangan Anak 7. Metode Pengasuhan AUD Perspektif Abdullah Nasir Ulwan 8. Tarbiyah Jinsiyah dalam Pengasuhan AUD 9. Pengasuhan AUD di Era Digital 10. Nonparental Child Care 11. Pengasuhan Anak Pada Keluargaa dengan Orangtua Tunggal 12. Pernikahan Usia Dini dan Dampaknya terhadap Pengasuhan Anak 13. Fenomena Fatherless dalam Pengasuhan AUD 14. Perancangan Program Prenting di Lembaga PAUD
Pustaka Utama
Pendukung
Dosen Pengampu Nani Husnaini, M.Pd., Nur Hayati Mufida, M.Pd.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini dalam perspektif sosiologis, pedagogis, dan Islam. 1) Menjelaskan pengertian keluarga dalam perspektif sosiologis, pedagogis, dan Islam. 2) Mengidentifikasi fungsi keluarga (edukatif, afektif, sosial, protektif). 3) Menganalisis keluarga sebagai microsystem dalam perkembangan anak. 4) Mengevaluasi pengaruh struktur dan dinamika keluarga terhadap tumbuh kembang anak. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,Pembelajaran kolaboratif,[PK=200 Menit]
 Topik
Keluarga sebagai Sistem Pendidikan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Pengertian keluarga dalam perspektif sosiologis, pedagogis, dan Islam. 2. Fungsi keluarga: edukatif, afektif, sosial, dan protektif. 3. Keluarga sebagai microsystem dalam perkembangan anak. 4. Pengaruh struktur dan dinamika keluarga terhadap tumbuh kembang anak.
 4
2 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.2-Mahasiswa mampu menganalisis peran ayah dan ibu dalam pengasuhan anak usia dini dalam konteks keluarga modern. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan konsep peran orang tua dalam perkembangan anak. 2) Membandingkan peran ayah dan ibu (ideal vs realitas). 3) Menganalisis pola komunikasi orang tua–anak. 4) Mengidentifikasi tantangan peran orang tua di keluarga modern. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum materi 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=198 Menit]
 Topik
Peran Orang Tua dalam Pengasuhan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Konsep peran orang tua dalam perkembangan anak. 2. Peran ayah dan ibu: kondisi ideal dan realitas. 3. Pola komunikasi orang tua–anak. 4. Tantangan peran orang tua dalam keluarga modern.
 4
3 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.1-Mahasiswa mampu membedakan berbagai pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan pengertian parenting. 2) Menguraikan konsep pola asuh dalam parenting. 3) Membedakan jenis pola asuh (otoritatif, otoriter, permisif, neglectful). 4) Menganalisis dampak pola asuh terhadap perkembangan anak. 5) Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi pilihan pola asuh. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
 Topik
Mahasiswa mampu membedakan berbagai pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini.
Sub Topik
1. Pengertian parenting. 2. Konsep pola asuh dalam parenting. 3. Jenis pola asuh: otoritatif, otoriter, permisif, dan neglectful. 4. Dampak pola asuh terhadap perkembangan anak. 5. Faktor yang memengaruhi pemilihan pola asuh.
 4
4 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.1-Mahasiswa mampu merancang strategi pengasuhan berbasis positive parenting dalam konteks PAUD. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan konsep dan prinsip positive parenting. 2) Mengidentifikasi bentuk pengasuhan tanpa kekerasan. 3) Menganalisis penerapan disiplin positif dalam pengelolaan perilaku anak. 4) Mempraktikkan komunikasi empatik dengan anak melalui simulasi. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,Pembelajaran kolaboratif,[PK=200 Menit]
 Topik
Pendekatan Positive Parenting dalam Pengasuhan Anak
Sub Topik
1. Konsep dan prinsip positive parenting. 2. Bentuk pengasuhan tanpa kekerasan. 3. Disiplin positif dalam pengelolaan perilaku anak. 4. Komunikasi empatik dengan anak.
 4
5 sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1-Mahasiswa mampu menyusun rancangan program parenting berbasis kebutuhan lembaga PAUD yang terintegrasi nilai-nilai pendidikan Islam dan prinsip perkembangan anak. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan kedudukan anak sebagai amanah dalam Islam.Menganalisis tanggung jawab orang tua berdasarkan Al-Qur’an dan hadis. 2) Menguraikan hak dan kebutuhan anak dalam perspektif Islam. 3) Mengevaluasi tantangan penerapan nilai Islam dalam pengasuhan kontemporer. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
 Topik
Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pengasuhan Anak Perspektif Islam
Sub Topik
1. Kedudukan anak sebagai amanah dalam Islam. 2. Tanggung jawab orang tua berdasarkan Al-Qur’an dan hadis. 3. Hak dan kebutuhan anak dalam perspektif Islam. 4. Tantangan penerapan nilai Islam dalam pengasuhan kontemporer.
 5
6 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.2-Mahasiswa mampu menganalisis kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak menurut perspektif Islam dan psikologi perkembangan. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan konsep parenting Islami sepanjang fase awal kehidupan. 2) Mengidentifikasi praktik pengasuhan pra-kelahiran (niat, doa, kesiapan). 3) Menguraikan praktik pengasuhan pasca kelahiran (0–6 tahun). 4) Menganalisis relevansi praktik tersebut dengan psikologi perkembangan modern. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
 Topik
Pengasuhan Anak dalam Islam Berdasarkan Tahapan Perkembangan
Sub Topik
1. Konsep parenting Islami sepanjang fase awal kehidupan. 2. Pengasuhan prakelahi­ran: niat, doa, dan kesiapan orang tua. 3. Pengasuhan pascakelahiran usia 0–6 tahun. 4. Relevansi praktik pengasuhan Islami dengan psikologi perkembangan modern.
 5
7 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.4-Mahasiswa mampu menjelaskan keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini, menganalisis peran ayah dan ibu dalam pengasuhan, membedakan berbagai pola asuh beserta dampaknya terhadap perkembangan anak, merancang strategi positive parenting dalam konteks PAUD, mengintegrasikan dalil Al-Qur’an dan hadis dalam tanggung jawab pengasuhan, serta menganalisis kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak berdasarkan perspektif Islam dan psikologi perkembangan. Mahasiswa mampu: Menjelaskan konsep dan fungsi keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini dalam perspektif sosiologis, pedagogis, dan Islam. Menganalisis peran ayah dan ibu serta pola komunikasi orang tua–anak dalam konteks keluarga modern. Membedakan jenis-jenis pola asuh dan menganalisis dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini. Merancang strategi positive parenting melalui pengasuhan tanpa kekerasan, disiplin positif, dan komunikasi empatik. Mengintegrasikan dalil Al-Qur’an dan hadis dalam menjelaskan kedudukan anak, hak anak, dan tanggung jawab orang tua dalam pengasuhan. Menganalisis kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak berdasarkan perspektif Islam dan psikologi perkembangan. Kriteria
Tes Tulis
Teknik
Ujian tulisan 		Kuliah ,Pembelajaran Berbasis Masalah,[PBM=200 Menit]
 Topik
Fondasi dan Pendekatan Pengasuhan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Keluarga sebagai sistem pendidikan anak usia dini. 2. Peran ayah dan ibu dalam pengasuhan. 3. Jenis pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak. 4. Strategi positive parenting. 5. Dalil Al-Qur’an dan hadis tentang tanggung jawab pengasuhan. 6. Kesesuaian metode pengasuhan dengan tahapan perkembangan anak berdasarkan perspektif Islam dan psikologi perkembangan.
 8
8 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.5-Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengkaji metode pengasuhan menurut Abdullah Nasih Ulwan serta relevansinya dalam konteks kekinian. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan profil dan pemikiran Abdullah Nasih Ulwan. 2) Menguraikan metode keteladanan, pembiasaan, nasihat, pengawasan, dan hukuman. 3) Menganalisis relevansi metode Ulwan dalam konteks pengasuhan modern. 4) Mengevaluasi kelebihan dan keterbatasan metode tersebut. Kriteria
Penugsan
Teknik
Merangkum 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
 Topik
Metode Pengasuhan Anak Usia Dini Perspektif Abdullah Nasih Ulwan
Sub Topik
1. Profil dan pemikiran Abdullah Nasih Ulwan. 2. Metode keteladanan. 3. Metode pembiasaan. 4. Metode nasihat. 5. Metode pengawasan. 6. Metode hukuman. 7. Relevansi metode Ulwan dalam pengasuhan modern. 8. Kelebihan dan keterbatasan metode Ulwan.
 7
9 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.6-Mahasiswa mampu menganalisis urgensi dan prinsip tarbiyah jinsiyah pada anak usia dini berbasis nilai perlindungan dan akhlak. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan pengertian tarbiyah jinsiyah. 2) Menganalisis urgensi pendidikan seksual pada AUD. 3) Mengidentifikasi materi tarbiyah jinsiyah sesuai usia anak. 4) Mengevaluasi peran orang tua dalam perlindungan anak. 5) Mengkritisi kesalahan umum dalam pendidikan seksual anak. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini Riset 		Kuliah ,studi kasus,[SK=200 Menit]
 Topik
Tarbiyah Jinsiyah dalam Pengasuhan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Pengertian tarbiyah jinsiyah. 2. Urgensi pendidikan seksual pada anak usia dini. 3. Materi tarbiyah jinsiyah sesuai usia anak. 4. Peran orang tua dalam perlindungan anak. 5. Kesalahan umum dalam pendidikan seksual anak.
 7
10 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.7-Mahasiswa mampu menganalisis dampak penggunaan media digital terhadap perkembangan anak serta strategi pendampingan yang tepat. Mahasiswa mampu: 1) Mengidentifikasi karakteristik anak di era digital. 2) Menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan anak. 3) Menjelaskan konsep digital parenting. 4) Merancang strategi pendampingan anak bermedia. 5) Mengevaluasi peran orang tua dan pendidik di era digital. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini riset 		Kuliah ,studi kasus,[SK=199 Menit]
 Topik
Pengasuhan Anak Usia Dini di Era Digital
Sub Topik
1. Karakteristik anak di era digital. 2. Dampak penggunaan gawai terhadap perkembangan anak. 3. Konsep digital parenting. 4. Strategi pendampingan anak dalam menggunakan media digital. 5. Peran orang tua dan pendidik di era digital.
 7
11 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.3-Mahasiswa mampu mengevaluasi praktik pengasuhan oleh pihak non-orang tua dan implikasinya terhadap perkembangan anak usia dini. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan bentuk pengasuhan non parental (kakek-nenek, ART, daycare). 2) Mengidentifikasi faktor penyebab non parental care. 3) Menganalisis dampak terhadap perkembangan anak. 4) Mengevaluasi tantangan komunikasi dalam pola pengasuhan tersebut. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini riset 		Kuliah ,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=199 Menit]
 Topik
Pengasuhan Anak oleh Pihak Non-Orang Tua atau Non-Parental Childcare
Sub Topik
1. Bentuk pengasuhan non-orang tua: kakek-nenek, asisten rumah tangga, dan daycare. 2. Faktor penyebab penggunaan pengasuhan non-orang tua. 3. Dampaknya terhadap perkembangan anak. 4. Tantangan komunikasi dalam pengasuhan non-orang tua
 7
12 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.4-Mahasiswa mampu mengidentifikasi tantangan dan strategi pengasuhan pada keluarga orang tua tunggal. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan karakteristik keluarga orang tua tunggal. 2) Menganalisis tantangan pengasuhan pada single parent. 3) Mengevaluasi dampak terhadap perkembangan anak. 4) Merumuskan strategi pengasuhan adaptif. 5) Menunjukkan sikap empatik dalam pendampingan keluarga. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini riset 		Kuliah ,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=200 Menit]
 Topik
Pengasuhan Anak pada Keluarga Orang Tua Tunggal
Sub Topik
1. Karakteristik keluarga orang tua tunggal. 2. Tantangan pengasuhan pada keluarga single parent. 3. Dampaknya terhadap perkembangan anak. 4. Strategi pengasuhan adaptif. 5. Pendampingan keluarga berbasis empati.
 7
13 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2-Mahasiswa mampu menganalisis dampak fenomena fatherless terhadap perkembangan sosial-emosional anak serta merumuskan alternatif solusi edukatif. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan konsep dan realitas pernikahan usia dini. 2) Menganalisis kesiapan psikologis dalam pengasuhan. 3) Mengevaluasi dampak terhadap pola asuh dan perkembangan anak. 4) Menginterpretasikan fenomena dalam perspektif sosial dan pendidikan. 5) Merancang upaya edukasi parenting preventif. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini riset 		Kuliah ,studi kasus,[SK=200 Menit]
 Topik
Fenomena Fatherless dalam Pengasuhan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Pengertian dan bentuk fatherless. 2. Dampak fatherless terhadap perkembangan anak. 3. Faktor penyebab fatherless. 4. Strategi penguatan peran ayah. 5. Solusi berbasis edukasi keluarga.
 7
14 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2-Mahasiswa mampu menganalisis dampak fenomena fatherless terhadap perkembangan sosial-emosional anak serta merumuskan alternatif solusi edukatif. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan pengertian dan bentuk fatherless. 2) Menganalisis dampak fatherless terhadap perkembangan anak. 3) Mengidentifikasi faktor penyebab fatherless. 4) Merumuskan strategi penguatan peran ayah. 5) Mempresentasikan solusi berbasis edukasi keluarga. Kriteria
Observasi
Teknik
Mini riset 		Kuliah ,studi kasus,[SK=200 Menit]
 Topik
Fenomena Fatherless dalam Pengasuhan Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Pengertian dan bentuk fatherless. 2. Dampak fatherless terhadap perkembangan anak. 3. Faktor penyebab fatherless. 4. Strategi penguatan peran ayah. 5. Solusi berbasis edukasi keluarga.
 7
15 sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1-Mahasiswa mampu menyusun rancangan program parenting berbasis kebutuhan lembaga PAUD yang terintegrasi nilai-nilai pendidikan Islam dan prinsip perkembangan anak. Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan konsep program parenting di PAUD. 2) Mengidentifikasi kebutuhan keluarga melalui analisis konteks. 3) Menyusun rancangan program parenting. 4) Merancang bentuk kolaborasi PAUD–keluarga. 5) Mengintegrasikan teknologi dalam program parenting. Kriteria
Observasi
Teknik
Observasi 		Kuliah ,diskusi kelompok,[DK=200 Menit]
 Topik
Perancangan Program Parenting di Lembaga PAUD
Sub Topik
1. Konsep program parenting di PAUD. 2. Analisis kebutuhan keluarga. 3. Penyusunan rancangan program parenting. 4. Kolaborasi PAUD–keluarga. 5. Integrasi teknologi dalam program parenting. 6. Integrasi nilai pendidikan Islam dan prinsip perkembangan anak.
 7
16 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.8-Mahasiswa mampu menganalisis berbagai metode, isu, dan tantangan pengasuhan anak usia dini, meliputi metode pengasuhan Islami, tarbiyah jinsiyah, penggunaan media digital, pengasuhan oleh pihak non-orang tua, keluarga orang tua tunggal, pernikahan usia dini, dan fenomena fatherless, serta menyusun rancangan program parenting yang sesuai dengan kebutuhan lembaga PAUD, prinsip perkembangan anak, dan nilai-nilai pendidikan Islam. Mahasiswa mampu: Menjelaskan dan menganalisis metode pengasuhan anak menurut Abdullah Nasih Ulwan serta relevansinya dengan pengasuhan masa kini. Menganalisis prinsip tarbiyah jinsiyah pada anak usia dini sesuai tahapan usia, nilai perlindungan, dan akhlak Islam. Menganalisis dampak penggunaan media digital terhadap perkembangan anak serta merancang strategi pendampingan digital yang tepat. Mengevaluasi praktik pengasuhan oleh pihak non-orang tua dan keluarga orang tua tunggal berdasarkan implikasinya terhadap perkembangan anak. Menganalisis dampak pernikahan usia dini dan fenomena fatherless terhadap kualitas pengasuhan serta perkembangan sosial-emosional anak. Merumuskan solusi edukatif dan strategi pengasuhan adaptif terhadap berbagai persoalan pengasuhan kontemporer. Menyusun rancangan program parenting berdasarkan kebutuhan lembaga PAUD dan keluarga. Mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan Islam, prinsip perkembangan anak, kolaborasi PAUD–keluarga, dan pemanfaatan teknologi dalam rancangan program parenting. Kriteria
Tes Tulis
Teknik
Ujian tulis 		Kuliah ,Pembelajaran Berbasis Masalah,[PBM=200 Menit]
 Topik
Metode, Isu Kontemporer, dan Program Parenting Anak Usia Dini
Sub Topik
1. Metode pengasuhan perspektif Abdullah Nasih Ulwan. 2. Prinsip tarbiyah jinsiyah dan perlindungan anak. 3. Pengasuhan anak di era digital. 4. Pengasuhan oleh pihak non-orang tua. 5. Pengasuhan pada keluarga orang tua tunggal. 6. Dampak pernikahan usia dini terhadap pengasuhan. 7. Fenomena fatherless dan penguatan peran ayah. 8. Perancangan program parenting berbasis kebutuhan lembaga PAUD, nilai Islam, prinsip perkembangan anak, kolaborasi keluarga, dan pemanfaatan teknologi.
 10

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas Proyek Unjuk kerja Ujian Tengah Semester
CPL02 Parenting CPMK6 Y
CPL03 Parenting CPMK8 Y Y
CPL08 Parenting CPMK23 Y Y Y Y
CPL09 Parenting CPMK24 Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.1 Merangkum 4 Penugsan
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.2 Merangkum materi 4 Penugsan
CPL09 CPMK24 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.1 Merangkum 4 Penugsan
CPL03 CPMK8 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.1 Merangkum 4 Penugsan
CPL02 CPMK6 sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1 Merangkum 5 Penugsan
CPL09 CPMK24 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.2 Merangkum 5 Penugsan
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.4 Ujian tulisan 8 Tes Tulis
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.5 Merangkum 7 Penugsan
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.6 Mini Riset 7 Observasi
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.7 Mini riset 7 Observasi
CPL09 CPMK24 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.3 Mini riset 7 Observasi
CPL09 CPMK24 sub.cpmk.AUD0323.CPMK24.4 Mini riset 7 Observasi
CPL03 CPMK8 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2 Mini riset 7 Observasi
CPL03 CPMK8 sub.cpmk.AUD0323.CPMK8.2 Mini riset 7 Observasi
CPL02 CPMK6 sub.cpmk.AUD0323.CPMK6.1 Observasi 7 Observasi
CPL08 CPMK23 sub.cpmk.AUD0323.CPMK23.8 Ujian tulis 10 Tes Tulis
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Proyek Unjuk kerja Ujian Tengah Semester Total
CPL02 Parenting CPMK6 12% 0% 0% 0% 12%
CPL03 Parenting CPMK8 4% 14% 0% 0% 18%
CPL08 Parenting CPMK23 25% 7% 7% 8% 47%
CPL09 Parenting CPMK24 9% 7% 7% 0% 23%
100%