UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RPS-01-UPAI0407
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Al-Qur'an UPAI0407 Ilmu Pendidikan Agama Islam 2 0 1 09 Aug 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. ABDULLOH FUADI, M.A.
Dr. Erlan Muliadi, S.Pd.I., M.Pd.I
Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
CPL-3 Memahami (C2) konsep teoretis dasar-dasar keislaman dengan benar
CPL-10 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Agama Islam
CPL-11 Membuat (P3) pengkajian bidang PAI secara mendalam
CPL-13 Mempraktikkan (P3) perilaku santun, inklusif, toleran, dan moderat di tengah peserta didik multikultur
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menunjukkan sikap religius, jujur, dan bertanggung jawab sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam proses pembelajaran PAI
CPMK2 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam interaksi akademik dan sosial
CPMK5 Mampu menjelaskan (C2) konsep teoretis dasar-dasar keislaman secara sistematis dan benar.
CPMK6 Mampu mengidentifikasi (C2) ruang lingkup dan karakteristik dasar-dasar keislaman sebagai fondasi keilmuan Islam
CPMK7 Mampu mengaitkan (C3) konsep dasar keislaman dengan praktik pendidikan PAI secara konseptual.
CPMK23 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis dalam menganalisis persoalan pendidikan PAI
CPMK24 Mampu mengembangkan dan mengimplementasikan solusi inovatif berbasis IPTEK yang berlandaskan nilai humaniora dan keislaman
CPMK25 Mampu menyusun kajian bidang PAI secara sistematis dan mendalam
CPMK26 Mampu menyajikan hasil pengkajian PAI dalam bentuk laporan atau presentasi akademik
CPMK29 Mampu mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam interaksi pembelajaran
CPMK30 Mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam lingkungan pendidikan multikultural
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1 Menunjukkan sikap religius dan tanggung jawab dalam menjaga adab terhadap Al-Qur'an sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1 Menginternalisasi nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam berinteraksi dengan sesama pembelajar saat mendiskusikan penafsiran Al-Qur'an.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1 Menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI secara kritis melalui pendekatan tafsir ayat-ayat sosial-kemasyarakatan.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1 Mengembangkan rancangan media pembelajaran Al-Qur'an berbasis teknologi informasi (seperti aplikasi atau platform digital) yang berlandaskan nilai keislaman.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1 Menyusun kajian tematik (Tafsir Maudhu’i) mengenai isu gender, lingkungan, atau kepemimpinan dalam perspektif Al-Qur'an secara mendalam.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1 Menyajikan hasil analisis kajian ayat Al-Qur'an dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi akademik yang komunikatif.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1 Mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam menyikapi perbedaan pendapat (ikhtilaf) mengenai penafsiran ayat-ayat hukum.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1 Menunjukkan sikap inklusif dan moderat (Wasathiyah) melalui pemahaman ayat-ayat tentang keberagaman dan toleransi dalam lingkungan pendidikan multikultural.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1 Menjelaskan (C2) pengertian Al-Qur'an, proses Nuzulul Qur'an, dan sejarah pengumpulan (Jam’ul Qur’an) secara sistematis.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2 Menjelaskan (C2) konsep kemukjizatan Al-Qur'an (I’jazul Qur’an) dari aspek kebahasaan, pemberitaan gaib, dan isyarat ilmiah.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1 Mengidentifikasi (C2) karakteristik serta perbedaan ayat-ayat Makkiyah dan Madaniyah sebagai fondasi memahami kronologi hukum dalam Islam.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2 Mengidentifikasi (C2) urgensi dan fungsi Asbabun Nuzul serta Nasikh-Mansukh dalam memetakan ruang lingkup studi Al-Qur'an.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1 Mengaitkan (C3) konsep ayat-ayat Tarbawi (kependidikan) dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah secara konseptual.
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2 Mengaitkan (C3) prinsip-prinsip dakwah dalam Al-Qur'an dengan strategi komunikasi guru PAI dalam menghadapi peserta didik.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK1 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1
CPMK2 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1
CPMK5 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2
CPMK6 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2
CPMK7 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1
sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2
CPMK23 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1
CPMK24 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1
CPMK25 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1
CPMK26 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1
CPMK29 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1
CPMK30 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menjadi dasar bagi seluruh aktivitas mahasiswa sebagai calon intelektual muslim. Pada mata kuliah ini digambarkan tentang hakikat Alquran, bagaimana tahapan turunnya Alquran kepada Nabi Muhammad SAW. Adanya ayat-ayat Makkiyah dan Madaniyah memberikan gambaran tentang tahapan dakwah yang dilakukan Nabi SAW. Demikian juga gambaran Asbab al-Nuzul memberi pemahaman kepada mahasiswa tentang konteks sosial berkaitan dengan nilai yang tekandung dalam ayat yang sedang turun dan sekaligus menghindari pemahaman yang salah terhadap kandungan ayat. Banyaknya ragam pemaknaan ayat Alquran sebenarnya berangkat dari metodologi yang dipakai seseoarang sewaktu memahami Alquran, kurang membatasi mana ayat yang muhkamat dan mutasyabihat, dan kurang memahami tentang syarat-syarat kapasitas seorang mufassir. Ini sangat penting artinya diketahui mahasiswa agar mereka tidak terjebak kepada pemahaman yang eksklusif, sempit, parsial atau paham liberal dalam Islam atau pemahaman yang sesat dan menyesatkan orang lain. Pada bagian kedua, mata kuliah ini juga membahas tentang hadits Nabi, mulai dari defnisi hadits, atsar dan akhbar, kedudukan hadits dalam istinbath hukum Islam, memahami unsur-unsur hadits: sanad, matan, rowi, kualitas kesahihan hadits: shahih, hasan, dhoif, maudhu'; ulumul hadits dan cabang-cabangnya, serta membrikan contoh pembahasan hadits-hadits secara maudhu'i
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Orientasi Perkuliahan, Kontrak Belajar, dan Adab Hamalatul Qur'an. 2. Nuzulul Qur'an dan Sejarah Jam’ul Qur’an (Era Nabi s.d. Utsman Bin Affan). 3. Kemukjizatan Al-Qur'an: Aspek Sastra, Isyarat Ilmiah, dan Berita Gaib. 4. Karakteristik, Perbedaan, dan Urgensi Makki-Madani dalam hukum Islam. 5. Ilmu Asbabun Nuzul dan Teori Nasikh-Mansukh dalam pemaknaan ayat. 6. Analisis Ayat Tarbawi: Konsep Tujuan dan Etika Pendidik/Peserta Didik. 7. Metode Dakwah dalam Al-Qur'an (Hikmah, Mauidzah, Mujadalah). 8. Tafsir Ayat-ayat Sosial: Keadilan, Kejujuran, dan Etos Kerja. 9. Al-Qur'an dan IPTEK: Digitalisasi studi Al-Qur'an dan pemanfaatan AI/Aplikasi 10. Metodologi Tafsir Maudhu'i dan praktik penyusunan kerangka kajian. 11. Kajian Tematik: Isu Gender, Lingkungan, dan Kepemimpinan Perspektif Al-Qur'an. 12. Seminar Kelas: Presentasi Hasil Kajian Tafsir Tematik. 13. Adab Ikhtilaf dan Studi Perbandingan Penafsiran Ulama. 14. Ayat-ayat Moderasi Beragama (Wasathiyah) dan Kerukunan Umat Beragama.
Pustaka Utama
  • 1. Al-Qattan, Manna’ Khalil. (2017). Studi Ilmu-ilmu Qur’an (Terjemahan: Mabahits fi Ulumil Qur’an). Jakarta: Litera AntarNusa.
  • 2. Shihab, M. Quraish. (2019). Membumikan Al-Qur'an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat. Bandung: Mizan.
  • 3. Al-Farmawi, Abd al-Hayy. (2002). Metode Tafsir Mawdhu'iy: Suatu Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  • 4. Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI.
  • 5. Nata, Abuddin. (2016). Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Pendukung
  • 6. As-Suyuthi, Jalaluddin. (2008). Al-Itqan fi Ulumil Qur’an. (Edisi Terjemah). Jakarta: Al-Kautsar.
  • 7. Az-Zuhaili, Wahbah. (2015). Tafsir Al-Munir: Aqidah, Syari'ah, Manhaj. Jakarta: Gema Insani.
  • 8. An-Nawawi, Imam. (2014). At-Tibyan fi Adabi Hamalatil Qur’an (Adab Pengamat Al-Qur'an). Jakarta: Al-Maghfiroh.
  • 9. Kementerian Agama RI. (2011). Tafsir Al-Qur'an Tematik: Pelestarian Lingkungan Hidup. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.
  • 10. Kementerian Agama RI. (2012). Tafsir Al-Qur'an Tematik: Kedudukan dan Peran Perempuan. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.
  • 11. Munir, Ahmad. (2018). Tafsir Tarbawi: Menggali Nilai Pendidikan dalam Al-Qur'an. Teras: Yogyakarta.
  • 12. Zulyadain. (2020). Pembelajaran Al-Qur’an Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Islam (Disesuaikan).
Dosen Pengampu Dr. ABDULLOH FUADI, M.A.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1-Menunjukkan sikap religius dan tanggung jawab dalam menjaga adab terhadap Al-Qur'an sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mahasisiwa mampu memahami dan mengetahui konsep internalisasi adab terhadap Al-Qur'an dan etika akademik dalam interaksi sosial. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Ceramah 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Orientasi dan Etika Hamalatul Qur'an
Sub Topik
Kontrak belajar dan orientasi mata kuliah. Hakikat Al-Qur'an sebagai pedoman hidup (Hudan lin-Nas). Adab berinteraksi dengan Al-Qur'an (tilawah, tadabbur, dan menjaga kesucian). Etika akademik pembelajar Al-Qur'an: Kejujuran dalam kutipan dan tanggung jawab ilmiah.
  • [2] Hal: 165 – 185
4
2 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1-Menginternalisasi nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam berinteraksi dengan sesama pembelajar saat mendiskusikan penafsiran Al-Qur'an. Mahasiswa mampu memahami konsep iternalisasi adab terhadap Al-Qur'an dan etika akademik dalam interaksi sosial. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Ekspository Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Orientasi dan Etika Hamalatul Qur'an
Sub Topik
Adab berinteraksi dengan Al-Qur'an (tilawah, tadabbur, dan menjaga kesucian). Etika akademik pembelajar Al-Qur'an: Kejujuran dalam kutipan dan tanggung jawab ilmiah.
  • [2] Hal: 165 – 185
6
3 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1-Menjelaskan (C2) pengertian Al-Qur'an, proses Nuzulul Qur'an, dan sejarah pengumpulan (Jam’ul Qur’an) secara sistematis. Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah turunnya Al-Qur'an dan kodifikasinya secara sistematis. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Nuzulul Qur'an dan Sejarah Jam’ul Qur’an (Era Nabi s.d. Utsman Bin Affan).
Sub Topik
Pengertian Al-Qur'an secara etimologis dan terminologis. Proses Nuzulul Qur'an (Tahapan turunnya wahyu: Lauh Mahfuz, Baitul Izzah, hingga ke Nabi). Sejarah penulisan dan pengumpulan Al-Qur'an era Nabi SAW dan Abu Bakar Ash-Shiddiq. Standardisasi Mushaf Utsmani dan sejarah penyebarannya.
  • [1] Hal: 10 – 55
6
4 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2-Menjelaskan (C2) konsep kemukjizatan Al-Qur'an (I’jazul Qur’an) dari aspek kebahasaan, pemberitaan gaib, dan isyarat ilmiah. Mahasiswa mampu menjelaskan aspek I’jazul Qur’an dari sisi bahasa dan sains. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Kemukjizatan Al-Qur'an: Aspek Sastra, Isyarat Ilmiah, dan Berita Gaib.
Sub Topik
Definisi dan syarat-syarat Mukjizat. Aspek I’jaz Lughawi (Keindahan bahasa dan sastra Al-Qur'an). Aspek I’jaz Ilmi (Isyarat ilmu pengetahuan dan sains modern). Aspek I’jaz Ghaibi (Pemberitaan peristiwa masa lalu dan masa depan).
  • [1] Hal: 360 – 410
6
5 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1-Mengidentifikasi (C2) karakteristik serta perbedaan ayat-ayat Makkiyah dan Madaniyah sebagai fondasi memahami kronologi hukum dalam Islam. Mahasiswa mampu mengidentifikasi karakteristik ayat Makkiyah dan Madaniyah. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Small Group 		Kuliah,Inquiry Learning,[IL=100 Menit]
 Topik
Karakteristik, Perbedaan, dan Urgensi Makki-Madani dalam hukum Islam.
Sub Topik
Teori penentuan Makkiyah dan Madaniyah (Ruang, Waktu, dan Objek). Ciri-ciri spesifik ayat Makkiyah (Tauhid, Akhlak, Kisah Nabi). Ciri-ciri spesifik ayat Madaniyah (Hukum, Ibadah, Muamalah, Sosial-Politik). Urgensi memahami kronologi ayat dalam penetapan hukum Islam.
  • [1] Hal: 79 – 105
6
6 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2-Mengidentifikasi (C2) urgensi dan fungsi Asbabun Nuzul serta Nasikh-Mansukh dalam memetakan ruang lingkup studi Al-Qur'an. Mahasiswa mampu mengidentifikasi fungsi Asbabun Nuzul dan Nasikh-Mansukh. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Ilmu Asbabun Nuzul dan Teori Nasikh-Mansukh dalam pemaknaan ayat.
Sub Topik
Pengertian dan klasifikasi Asbabun Nuzul. Redaksi ayat: Al-Ibrah bi umumil lafzhi laa bi khushushis sabab. Konsep Nasikh dan Mansukh (Penghapusan hukum): Definisi dan hikmahnya. Aplikasi pemahaman teks dan konteks dalam memahami dinamika hukum.
  • [1] Hal: 106 – 140 & 320 – 355
  • [6] Hal: ilid 1, Hal. 45 – 150
6
7 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1-Mengaitkan (C3) konsep ayat-ayat Tarbawi (kependidikan) dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah secara konseptual. Mahasiswa mampu mengaitkan ayat-ayat Tarbawi dengan praktik pendidikan PAI dan mengaiitkan metode dakwah Al-Qur'an dengan strategi komunikasi guru PAI. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Analisis Ayat Tarbawi: Konsep Tujuan dan Etika Pendidik/Peserta Didik dan Metode Dakwah dalam Al-Qur'an (Hikmah, Mauidzah, Mujadalah).
Sub Topik
Analisis QS. Al-Alaq 1-5: Konsep Literasi dan Ketauhidan sebagai basis pendidikan. Analisis QS. Luqman 12-19: Kurikulum pendidikan karakter dan urutan prioritas materi pendidikan. Analisis QS. Al-Dzariyat 56: Tujuan akhir pendidikan Islam Analisis QS. An-Nahl 125: Metode Hikmah, Mau'idzah Hasanah, dan Jidal dalam PAI. Gaya bahasa komunikasi guru: Qaulan Sadida, Qaulan Layyina, Qaulan Baligha. Analisis QS. Ar-Rahman 1-4: Al-Qur'an sebagai kurikulum Tuhan dan sifat kasih sayang pendidik.
  • [2] Hal: 165 – 185 & 245 – 270.
  • [5] Hal: 1 – 120
  • [11] Hal: 85 – 130
6
8 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1-Menunjukkan sikap religius dan tanggung jawab dalam menjaga adab terhadap Al-Qur'an sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1-Menginternalisasi nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam berinteraksi dengan sesama pembelajar saat mendiskusikan penafsiran Al-Qur'an. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1-Menjelaskan (C2) pengertian Al-Qur'an, proses Nuzulul Qur'an, dan sejarah pengumpulan (Jam’ul Qur’an) secara sistematis. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2-Menjelaskan (C2) konsep kemukjizatan Al-Qur'an (I’jazul Qur’an) dari aspek kebahasaan, pemberitaan gaib, dan isyarat ilmiah. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1-Mengidentifikasi (C2) karakteristik serta perbedaan ayat-ayat Makkiyah dan Madaniyah sebagai fondasi memahami kronologi hukum dalam Islam. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2-Mengidentifikasi (C2) urgensi dan fungsi Asbabun Nuzul serta Nasikh-Mansukh dalam memetakan ruang lingkup studi Al-Qur'an. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1-Mengaitkan (C3) konsep ayat-ayat Tarbawi (kependidikan) dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah secara konseptual. Mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan materi pertemuan 1-7 Kriteria
Ketepatan Jawaban kuis
Teknik
Tes Tulis 		Ujian Terjadwal,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 1-7
Sub Topik
1. Orientasi Perkuliahan, Kontrak Belajar, dan Adab Hamalatul Qur'an. 2. Nuzulul Qur'an dan Sejarah Jam’ul Qur’an (Era Nabi s.d. Utsman Bin Affan). 3. Kemukjizatan Al-Qur'an: Aspek Sastra, Isyarat Ilmiah, dan Berita Gaib. 4. Karakteristik, Perbedaan, dan Urgensi Makki-Madani dalam hukum Islam. 5. Ilmu Asbabun Nuzul dan Teori Nasikh-Mansukh dalam pemaknaan ayat. 6. Analisis Ayat Tarbawi: Konsep Tujuan dan Etika Pendidik/Peserta Didik. 7. Metode Dakwah dalam Al-Qur'an (Hikmah, Mauidzah, Mujadalah).
 8
9 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2-Mengaitkan (C3) prinsip-prinsip dakwah dalam Al-Qur'an dengan strategi komunikasi guru PAI dalam menghadapi peserta didik. Mahasiswa mampu mengaitkan metode dakwah Al-Qur'an dengan strategi komunikasi guru PAI. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Metode Dakwah dalam Al-Qur'an (Hikmah, Mauidzah, Mujadalah).
Sub Topik
Analisis QS. An-Nahl 125: Metode Hikmah, Mau'idzah Hasanah, dan Jidal dalam PAI. Gaya bahasa komunikasi guru: Qaulan Sadida, Qaulan Layyina, Qaulan Baligha. Analisis QS. Ar-Rahman 1-4: Al-Qur'an sebagai kurikulum Tuhan dan sifat kasih sayang pendidik.
  • [11] Hal: 85 – 130
  • [2] Hal: 245 – 270
6
10 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1-Menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI secara kritis melalui pendekatan tafsir ayat-ayat sosial-kemasyarakatan. Mahasiswa mampu menganalisis persoalan pendidikan kritis melalui ayat sosial-kemasyarakatan. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Tafsir Ayat-ayat Sosial: Keadilan, Kejujuran, dan Etos Kerja.
Sub Topik
Krisis moral dan dekadensi akhlak pelajar: Perspektif Al-Qur'an tentang Tazkiyatun Nafs. Tantangan komersialisasi pendidikan: Perspektif Al-Qur'an tentang ikhlas dalam mengajar.
  • [7] Hal: ilid 1, Hal. 200 – 250
6
11 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1-Mengembangkan rancangan media pembelajaran Al-Qur'an berbasis teknologi informasi (seperti aplikasi atau platform digital) yang berlandaskan nilai keislaman. Mahasiswa mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK berlandaskan Al-Qur'an. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Al-Qur'an dan IPTEK: Digitalisasi studi Al-Qur'an dan pemanfaatan AI/Aplikasi.
Sub Topik
Integrasi ayat Al-Qur'an dalam pengembangan sains dan teknologi. Pemanfaatan Tools Digital dalam Studi Al-Qur'an (LPMQ, Quran KSU, Software Maktabah Syamilah). Rancangan Inovasi: Mengonsep media pembelajaran PAI berbasis AI (Artificial Intelligence) atau Gamifikasi bertema Al-Qur'an.
  • [2] Hal: 455 – 480
  • [12] Hal: 15 – 30
6
12 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1-Menyusun kajian tematik (Tafsir Maudhu’i) mengenai isu gender, lingkungan, atau kepemimpinan dalam perspektif Al-Qur'an secara mendalam. Mahasiswa mampu menyusun kajian tematik (Tafsir Maudhu’i) secara mendalam. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
Ekpository Learning 		Kuliah,Discovery Learning,[DL=100 Menit]
 Topik
Metodologi Tafsir Maudhu'i dan praktik penyusunan kerangka kajian.
Sub Topik
Pengenalan berbagai metode tafsir (Tahlili, Ijmali, Muqaran, Maudhu’i). Langkah-langkah menyusun Tafsir Maudhu'i (Menentukan tema, mengumpulkan ayat, menyusun kerangka). Praktik penentuan variabel dan indikator dalam kajian tematik Al-Qur'an.
  • [9] Hal: 30 – 100
  • [3] Hal: 20 – 65
6
13 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1-Menyajikan hasil analisis kajian ayat Al-Qur'an dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi akademik yang komunikatif. Mahasiswa mampu menyajikan hasil pengkajian dalam presentasi akademik. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Presentasi Hasil Kajian Tafsir Tematik.
Sub Topik
Penyusunan laporan hasil kajian dalam format artikel ilmiah singkat. Teknik presentasi akademik yang efektif dan sistematis. Simulasi Seminar Hasil: Diskusi kritis dan tanya jawab hasil kajian tematik mahasiswa.
  • [9] Hal: 1 – 60
6
14 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam menyikapi perbedaan pendapat (ikhtilaf) mengenai penafsiran ayat-ayat hukum. Mahasiswa mampu mempraktikkan perilaku santun dalam perbedaan pendapat (Ikhtilaf). Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Adab Ikhtilaf dan Studi Perbandingan Penafsiran Ulama
Sub Topik
Sebab-sebab terjadinya perbedaan penafsiran (Ikhtilaf) di kalangan Ulama. Adab berdebat dan menyampaikan argumen dalam masalah khilafiyah. Studi Kasus: Menghargai perbedaan mazhab tafsir dengan tetap berpegang pada prinsip kebenaran ilmiah.
  • [8] Hal: 35 – 80
6
15 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat (Wasathiyah) melalui pemahaman ayat-ayat tentang keberagaman dan toleransi dalam lingkungan pendidikan multikultural. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam masyarakat multikultural. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Ayat-ayat Moderasi Beragama (Wasathiyah) dan Kerukunan Umat Beragama.
Sub Topik
Konsep Ummatan Wasathan dalam QS. Al-Baqarah 143. Ayat-ayat tentang inklusivitas: Interaksi dengan non-muslim (Lakum dinukum waliyadin). Penerapan nilai moderasi Al-Qur'an dalam lingkungan sekolah multikultural untuk mencegah radikalisme dan eksklusivisme
  • [4] Hal: 15 – 40
6
16 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1-Menunjukkan sikap religius dan tanggung jawab dalam menjaga adab terhadap Al-Qur'an sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1-Menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI secara kritis melalui pendekatan tafsir ayat-ayat sosial-kemasyarakatan. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1-Mengembangkan rancangan media pembelajaran Al-Qur'an berbasis teknologi informasi (seperti aplikasi atau platform digital) yang berlandaskan nilai keislaman. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1-Menyusun kajian tematik (Tafsir Maudhu’i) mengenai isu gender, lingkungan, atau kepemimpinan dalam perspektif Al-Qur'an secara mendalam. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1-Menyajikan hasil analisis kajian ayat Al-Qur'an dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi akademik yang komunikatif. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam menyikapi perbedaan pendapat (ikhtilaf) mengenai penafsiran ayat-ayat hukum. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat (Wasathiyah) melalui pemahaman ayat-ayat tentang keberagaman dan toleransi dalam lingkungan pendidikan multikultural. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1-Mengaitkan (C3) konsep ayat-ayat Tarbawi (kependidikan) dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah secara konseptual. sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2-Mengaitkan (C3) prinsip-prinsip dakwah dalam Al-Qur'an dengan strategi komunikasi guru PAI dalam menghadapi peserta didik. Mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan pertemuan 9-15 Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian Tulis 		Ujian Terjadwal,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan pertemuan 9-15
Sub Topik
1. Tafsir Ayat-ayat Sosial: Keadilan, Kejujuran, dan Etos Kerja. 2. Al-Qur'an dan IPTEK: Digitalisasi studi Al-Qur'an dan pemanfaatan AI/Aplikasi 3. Metodologi Tafsir Maudhu'i dan praktik penyusunan kerangka kajian. 4. Kajian Tematik: Isu Gender, Lingkungan, dan Kepemimpinan Perspektif Al-Qur'an. 5. Seminar Kelas: Presentasi Hasil Kajian Tafsir Tematik. 6. Adab Ikhtilaf dan Studi Perbandingan Penafsiran Ulama. 7. Ayat-ayat Moderasi Beragama (Wasathiyah) dan Kerukunan Umat Beragama.
 10

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas Individu Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok
CPL-1 Al-Qur'an CPMK1 Y Y Y
CPL-1 Al-Qur'an CPMK2 Y
CPL-3 Al-Qur'an CPMK5 Y
CPL-3 Al-Qur'an CPMK6 Y
CPL-3 Al-Qur'an CPMK7 Y
CPL-10 Al-Qur'an CPMK23 Y
CPL-10 Al-Qur'an CPMK24 Y
CPL-11 Al-Qur'an CPMK25 Y
CPL-11 Al-Qur'an CPMK26 Y
CPL-13 Al-Qur'an CPMK29 Y
CPL-13 Al-Qur'an CPMK30 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1 Ceramah 4 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-1 CPMK2 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1 Ekspository Learning 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-3 CPMK5 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK5 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK6 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1 Small Group 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-3 CPMK6 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK7 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK2.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK5.2, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK6.2, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1 Tes Tulis 8 Ketepatan Jawaban kuis
CPL-3 CPMK7 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-11 CPMK25 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1 Ekpository Learning 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-11 CPMK26 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0407.CPMK1.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK23.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK24.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK25.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK26.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK29.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK30.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.1, sub.cpmk.UPAI0407.CPMK7.2 Ujian Tulis 10 Ketepatan Jawaban uijian
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Individu Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok Total
CPL-1 Al-Qur'an CPMK1 0% 4% 8% 10% 0% 22%
CPL-1 Al-Qur'an CPMK2 0% 6% 0% 0% 0% 6%
CPL-3 Al-Qur'an CPMK5 0% 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-3 Al-Qur'an CPMK6 0% 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-3 Al-Qur'an CPMK7 0% 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-10 Al-Qur'an CPMK23 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-10 Al-Qur'an CPMK24 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-11 Al-Qur'an CPMK25 6% 0% 0% 0% 0% 6%
CPL-11 Al-Qur'an CPMK26 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-13 Al-Qur'an CPMK29 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-13 Al-Qur'an CPMK30 0% 0% 0% 0% 6% 6%
100%