|
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
|
RPS-09-FKIM0402 |
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | ||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tanggal Penyusunan | |
| Psikologi Pendidikan | FKIM0402 | Konsep Dasar Pendidikan dan Pedagogik | 2 | 0 | 1 | 11 Mar 2026 |
| Pengesahan | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Ka PRODI |
 Devi Qurniati, M.Pd |
 Dr. Mujakir, M.Pd.Si |
 Yuli Kusuma Dewi, M.Si. |
| Capaian Pembelajaran | CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL02 | Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, mandiri, kolaboratif, dan kreatif dalam kegiatan akademik melalui penerapan nilai dan etika akademik. | |
| CPL04 | Mampu menunjukkan kinerja mandiri yang bermutu dan terukur dalam bidang akademik dan/atau industri sesuai standar yang berlaku. | |
| CPL07 | Mampu menganalisis dan menerapkan konsep pedagogik terkait pendidikan dan peserta didik dengan pemanfaatan teknologi untuk mendukung pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK03 | Mampu menunjukkan tanggung jawab dan etika akademik dalam proses pembelajaran dan penugasan pendidikan kimia. | |
| CPMK08 | Mampu menunjukkan kinerja dalam bidang akademik yang bermutu dan terukur dalam tugas perkuliahan | |
| CPMK 13 | Mampu menganalisis karakteristik peserta didik serta menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dengan memanfaatkan teknologi yang mendukung dalam pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1 | Memahami anak berkebutuhan khusus dan pendidikan inklusi dengan tepat. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2 | Memahami konsep belajar dan pembelajaran serta tipe-tipe belajar menurut Gagne dengan tepat. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3 | Memahami teori-teori belajar dan penerapannya dalam pembelajaran secara komprehensif. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4 | Menganalisis kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, serta intelegensi peserta didik secara menyeluruh. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5 | Memahami konsep kreativitas dan penerapannya dalam pembelajaran secara tepat. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6 | Menganalisis penerapan pembelajaran berbasis kreativitas dalam kegiatan pembelajaran secara sistematis. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7 | Menganalisis jenis-jenis kesulitan belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhinya melalui presentasi secara sistematis. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8 | Memahami peran motivasi dalam pembelajaran berdasarkan teori dan hasil penelitian secara tepat. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.1 | Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memahami ruang lingkup psikologi pendidikan serta pentingnya dalam pembelajaran secara konsisten | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.2 | Menunjukkan sikap menghargai perbedaan dalam memahami perbedaan individu serta pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara bijaksana | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.3 | Menunjukkan sikap empati terhadap kepribadian dan gaya belajar peserta didik secara tepat | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.1 | Merancang strategi self regulated learning melalui refleksi diri, analisis kebutuhan belajar, dan perencanaan belajar mandiri secara sistematis. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.2 | Menyajikan hasil analisis jenis-jenis kecerdasan jamak peserta didik secara terstruktur. | |
| sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.3 | Menyajikan hasil analisis implikasi kecerdasan jamak dalam pembelajaran secara kontekstual. | |
| Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK | ||
| CPMK03 |
sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.1 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.2 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.3 |
|
| CPMK08 |
sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.1 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.2 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.3 |
|
| CPMK 13 |
sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7 sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8 |
|
| Deskripsi Singkat MK | Mata kuliah ini mempelajari penerapan prinsip-prinsip psikologi dalam konteks pendidikan dan pembelajaran. Mata kuliah ini bertujuan memberikan pemahaman mengenai bagaimana peserta didik belajar, tumbuh, dan berkembang, potensi peserta didik, serta bagaimana lingkungan pendidikan dapat dirancang untuk mendukung proses belajar secara optimal | |
| Bahan Kajian : Materi Pembelajaran | 1. Hakekat dasar psikologi pendidikan 2. Karakteristik psikologis peserta didik 3. Konsep dan teori belajar 4. Kemampuan dan intelegensi peserta didik 5. Self regulated learning 6. Kecerdasan jamak 7. Dimensi kreatifitas dalam psikologi pendidikan 8. Motivasi 9. Kesulitan belajar | |
| Pustaka | Utama | |
|
||
| Pendukung | ||
|
|
||
| Dosen Pengampu | Devi Qurniati, M.Pd | |
| Mata Kuliah Syarat | - | |
| Pertemuan Ke | Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; | Materi Pembelajaran | Bobot Penilaian | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | ||||
| 1 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.1-Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memahami ruang lingkup psikologi pendidikan serta pentingnya dalam pembelajaran secara konsisten |
Kriteria Keaktifan dalam diskusi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Hakekat dasar psikologi pendidikan Sub Topik Pengertian dan ruang lingkup psikologi pendidikan |
5 | |
| 2 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.2-Menunjukkan sikap menghargai perbedaan dalam memahami perbedaan individu serta pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara bijaksana |
Kriteria Keaktifan dalam diskusi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Perbedaan individu, serta konsep pertumbuhan dan perkembangan Sub Topik Pengertian individu dan perbedaan individu Konsep pertumbuhan dan perkembangan |
5 | |
| 3 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.3-Menunjukkan sikap empati terhadap kepribadian dan gaya belajar peserta didik secara tepat |
Kriteria Keaktifan dalam diskusi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=100 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Kepribadian dan gaya belajar peserta didik Sub Topik Jenis-jenis/tipe kepribadian dari berbagai teori Macam-macam gaya belajar peserta didik |
5 | |
| 4 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1-Memahami anak berkebutuhan khusus dan pendidikan inklusi dengan tepat. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik Penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Anak berkebutuhan khusus dan pendidikan inklusi Sub Topik Jenis-jenis anak berkebutuhan khusus Konsep pendidikan inklusi |
5 | |
| 5 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2-Memahami konsep belajar dan pembelajaran serta tipe-tipe belajar menurut Gagne dengan tepat. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Persiapan Perkuliahan,[PP=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Konsep belajar dan pembelajaran serta tipe-tipe belajar Gagne Sub Topik Pengertian belajar dan pembelajaran Faktor yang mempengaruhi belajar Tipe-tipe belajar Gagne |
5 | |
| 6 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3-Memahami teori-teori belajar dan penerapannya dalam pembelajaran secara komprehensif. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Teori belajar Sub Topik Teori belajar |
5 | |
| 7 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4-Menganalisis kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, serta intelegensi peserta didik secara menyeluruh. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Kemampuan dan intelegensi peserta didik Sub Topik Kemampuan dasar manusia Kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor Intelegensi kognisi, dan metakognisi |
5 | |
| 8 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1-Memahami anak berkebutuhan khusus dan pendidikan inklusi dengan tepat. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2-Memahami konsep belajar dan pembelajaran serta tipe-tipe belajar menurut Gagne dengan tepat. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3-Memahami teori-teori belajar dan penerapannya dalam pembelajaran secara komprehensif. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4-Menganalisis kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, serta intelegensi peserta didik secara menyeluruh. |
Kriteria Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal Teknik |
Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai DAAK,[DS=100 Menit] |
Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai DAAK,[DS=100 Menit] |
Topik Materi pertemuan 4-7 Sub Topik |
15 | |
| 9 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.1-Merancang strategi self regulated learning melalui refleksi diri, analisis kebutuhan belajar, dan perencanaan belajar mandiri secara sistematis. |
Kriteria Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Self regulated learning Sub Topik Pengertian self regulated learning Hubungan self regulated learning dengan metakognisi Aspek self regulated learning Strategi self-regulated learning dalam aktivitas pembelajaran melalui refleksi diri, analisis kebutuhan belajar, dan perencanaan belajar mandiri |
5 | |
| 10 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.2-Menyajikan hasil analisis jenis-jenis kecerdasan jamak peserta didik secara terstruktur. |
Kriteria Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Presentasi,[Ps=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Presentasi,[Ps=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Jenis-jenis kecerdasan jamak Sub Topik Jenis-jenis kecerdasan jamak |
5 | |
| 11 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.3-Menyajikan hasil analisis implikasi kecerdasan jamak dalam pembelajaran secara kontekstual. |
Kriteria Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi Teknik observasi |
Kuliah Interaktif,Presentasi,[Ps=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Presentasi,[Ps=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Implikasi kecerdasan jamak Sub Topik Implikasi kecerdasan jamak |
5 | |
| 12 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5-Memahami konsep kreativitas dan penerapannya dalam pembelajaran secara tepat. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Kedudukan kreatifitas dan pendidikan kreatif Sub Topik Pengertian dan kedudukan kreatifitas Konsep pendidikan kreatif |
5 | ||
| 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6-Menganalisis penerapan pembelajaran berbasis kreativitas dalam kegiatan pembelajaran secara sistematis. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Pembelajaran berbasis kreatifitas Sub Topik Konsep pembelajaran berbasis kreatifitas |
5 | |
| 14 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7-Menganalisis jenis-jenis kesulitan belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhinya melalui presentasi secara sistematis. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Problem Base Learning,[PBL=100 Menit] Penugasan,Tugas terstruktur,[TT=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Peran motivasi dalam pembelajaran Sub Topik Pengertian dan jenis-jenis motivasi Kedudukan motivasi dalam pembelajaran Peran motivasi dalam pembelajaran dengan mengkaji berbagai teori dan hasil penelitian melalui studi literatur |
5 | |
| 15 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8-Memahami peran motivasi dalam pembelajaran berdasarkan teori dan hasil penelitian secara tepat. |
Kriteria Ketepatan dalam menjawab pertanyaan Teknik penugasan |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=120 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Kuliah Interaktif,Diskusi,[(DK)=100 Menit] Penugasan,Tugas Rumah,[TR=100 Menit] Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=120 Menit] |
Topik Jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor yang mempengaruhinya Sub Topik Jenis-jenis kesulitan belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar |
5 | |
| 16 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5-Memahami konsep kreativitas dan penerapannya dalam pembelajaran secara tepat. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6-Menganalisis penerapan pembelajaran berbasis kreativitas dalam kegiatan pembelajaran secara sistematis. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7-Menganalisis jenis-jenis kesulitan belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhinya melalui presentasi secara sistematis. sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8-Memahami peran motivasi dalam pembelajaran berdasarkan teori dan hasil penelitian secara tepat. |
Kriteria Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal Teknik tes |
Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai DAAK,[DS=100 Menit] |
Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai DAAK,[DS=100 Menit] |
Topik Materi pertemuan 12-15 Sub Topik |
15 | |
Teknik Penilaian CPMK
| CPL | MK | CPMK | Tugas Teori (Individu) | Tugas Teori (Kelompok) | Tes Tertulis (UTS) | Tes Tertulis (UAS) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| CPL02 | Psikologi Pendidikan | CPMK03 | Y | |||
| CPL04 | Psikologi Pendidikan | CPMK08 | Y | Y | ||
| CPL07 | Psikologi Pendidikan | CPMK 13 | Y | Y | Y |
Prosedur Penilaian CPMK
1. Komponen Penilaian CPMK
| CPL | CPMK | Sub-CPMK | Detail Penugasan (Teknik Penilaian) | Bobot % | Kriteria Penilaian |
|---|---|---|---|---|---|
| CPL02 | CPMK03 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.1 | observasi | 5 | Keaktifan dalam diskusi |
| CPL02 | CPMK03 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.2 | observasi | 5 | Keaktifan dalam diskusi |
| CPL02 | CPMK03 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK03.3 | observasi | 5 | Keaktifan dalam diskusi |
| CPL04 | CPMK08 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1 | Penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.1, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.2, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.3, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.4 | 15 | Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal | |
| CPL04 | CPMK08 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.1 | observasi | 5 | Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi |
| CPL04 | CPMK08 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.2 | observasi | 5 | Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi |
| CPL04 | CPMK08 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK08.3 | observasi | 5 | Ketepatan dalam meyampaikan materi presentasi |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8 | penugasan | 5 | Ketepatan dalam menjawab pertanyaan |
| CPL07 | CPMK 13 | sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.5, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.6, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.7, sub.cpmk.FKIM0402.CPMK 13.8 | tes | 15 | Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal |
| Total | 100 | ||||
2. Penilaian CPMK
| CPL | MK | CPMK | Tugas Teori (Individu) | Tugas Teori (Kelompok) | Tes Tertulis (UTS) | Tes Tertulis (UAS) | Total |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CPL02 | Psikologi Pendidikan | CPMK03 | 15% | 0% | 0% | 0% | 15% |
| CPL04 | Psikologi Pendidikan | CPMK08 | 5% | 15% | 0% | 0% | 20% |
| CPL07 | Psikologi Pendidikan | CPMK 13 | 35% | 0% | 15% | 15% | 65% |
| 100% | |||||||