UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RPS-01-PAI0413
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Ilmu Pendidikan Islam PAI0413 Ilmu Pengajaran 2 0 3 22 Mar 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Zahraini,M.Pd.I
Prof. Dr. Saparudin, M. Ag
Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
CPL-5 Menela’ah (C4) konsep teoretis dan praktis ilmu pendidikan secara komprehensif
CPL-10 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menunjukkan sikap religius, jujur, dan bertanggung jawab sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam proses pembelajaran PAI
CPMK2 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam interaksi akademik dan sosial
CPMK11 Mampu menganalisis (C4) konsep teoretis ilmu pendidikan secara komprehensif
CPMK12 Mampu menelaah (C4) praktik pendidikan dalam berbagai konteks pembelajaran
CPMK13 Mampu mengaitkan (C4) konsep ilmu pendidikan dengan pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
CPMK23 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis dalam menganalisis persoalan pendidikan PAI
CPMK24 Mampu mengembangkan dan mengimplementasikan solusi inovatif berbasis IPTEK yang berlandaskan nilai humaniora dan keislaman
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pendidikan dalam perspektif Islam sebagai landasan pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara religius dan bertanggung jawab.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1 Mahasiswa mampu menganalisis tujuan pendidikan Islam dalam membentuk insan beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2 Mahasiswa mampu menganalisis komponen pendidikan Islam dalam sistem pendidikan secara komprehensif.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1 Mahasiswa mampu menelaah prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam praktik pembelajaran yang berlandaskan nilai-nilai humaniora dan keislaman.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2 Mahasiswa mampu menganalisis praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat secara sistematis
sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1 Mahasiswa mampu mengaitkan konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PAI secara logis dan kritis.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2 Mahasiswa mampu menelaah berbagai metode pendidikan dalam Islam serta relevansinya dalam pembelajaran PAI.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1 Mahasiswa mampu menganalisis hakikat manusia sebagai subjek pendidikan dalam Islam berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam
sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai persoalan pendidikan PAI dalam konteks pembelajaran modern.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3 Mahasiswa mampu menganalisis penyebab munculnya persoalan pendidikan PAI secara kritis dan sistematis.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1 Mahasiswa mampu merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2 Mahasiswa mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3 Mahasiswa mampu merancang implementasi solusi inovatif pendidikan PAI dalam bentuk produk atau model pembelajaran
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4 Mahasiswa mampu mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis dan bertanggung jawab sesuai nilai religius dan humaniora.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK1 sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1
CPMK2 sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1
CPMK11 sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1
sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2
CPMK12 sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1
sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2
CPMK13 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1
sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2
CPMK23 sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2
sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3
CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3
sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang harus ditempuh mahasiswa dalam proses perkuliahan mahasiswa akan dibekali dengan sejumlah konsep, hukum, ide, strategi, dan solusi terhadap berbagai permasalahan pendidikan Islam, yang pada akhirnya diharapkan dapat melahirkan lulusan yang berkepribadian utama dan calon guru yang professional (mengerti tujuan yang akan dicapai dan melaksanakan tugasnya dengan baik sesuai ajaran Islam).
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. konsep dasar pendidikan dalam perspektif Islam 2. hakikat manusia sebagai subjek pendidikan dalam Islam 3. tujuan pendidikan Islam 4. komponen pendidikan Islam 5. prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam praktik pembelajaran 6. metode pendidikan dalam Islam 7. praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan Masyarakat 8. konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PAI 9. persoalan pendidikan PAI 10. alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI 11. mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran PAI 12. mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI
Pustaka Utama
  • 1. 1. Abd. Fatah Jalal, Minal Ushulit Tarbiyah fil Islam (Terjemahan Diponegoro), Jakarta: Diponegoro, 1988.
  • 2. 2. Abd. Rahman An Nahlawi, Ushulut Tarbiyah (Terjemahan Diponegoro), Jakarta: Diponegoro, 1989.
  • 3. 3. Abd. Fatah Jalal Minal Ushulit Tarbiyah fil Islam,Terj. Diponegoro,1988
  • 4. 4. Abdurrahman Saleh Abdullah, Educational Theory – A Quran’s Outlook (terjemahan), Jakarta: Rineka Cipta, 1994.
  • 5. 5. Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Prenada Media Group, 2010
  • 6. 6. Al Attes, The Concept Of Education In Islam,1979 (terj.)
  • 7. 7. Arif Rohman, Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Laksbang Mediatama, 2009
  • 8. 8. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara, 1989
  • 9. 9. Harry Noer Aly, Ilmu Pendidikan Islam, Logos, 1999.
  • 10. 10. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1989 (juga edisi revisi 1991).
  • 11. 11. Azyumardi Azra, Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III, Jakarta: Kencana, 2012
  • 12. 12. Depdikbud . Pendidikan di Indonesia dari Jaman ke Jaman. Jakarta : Balai Pustaka, 1985
  • 13. 13. Hasan Langgulung, Azas-azas Pendidikan Islam, Jakarta: Al Husna, 1987.
  • 14. 14. Muhaimin & Abd. Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam, Jakarta: Triganda Karya, 1993
  • 15. 15. Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Kalam Mulia, 1994
  • 16. 16. Zakiyah Darajat, Ilmu PendidikanIslam, Depag, 1996
Pendukung
  • 17. 17. Muhaimin & Abd. Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam, Jakarta: Triganda Karya, 1993.
  • 18. 18. Zainudin dkk., Seluk-beluk Pendidikan dari Al-Ghazali, Jakarta: Bumi Aksara, 1991
  • 19. 19. Imam Barnadib & Sutari Imam Barnadib. Beberapa Aspek Substansial Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Andi 1996.
  • 20. 20. Muhammad Thalhah Hasan, Dinamika Pemikiran tentang Pendidikan Islam. Jakarta: Lantabora Press,2006
Dosen Pengampu Dr. Hj. Zahraini, M.Pd.I
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pendidikan dalam perspektif Islam sebagai landasan pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara religius dan bertanggung jawab. Mahasiswa mampu: 1). Menjelaskan pengertian ilmu Pendidikan Islam dengan benar berdasarkan teori-teori relevan 2). Menelaah Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam dengan benar berdasarkan teori-teori relevan Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Cooperative Learning,[CL=100 Menit]
 Topik
Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam
Sub Topik
1). Pengertian ilmu Pendidikan Islam 2). Menelaah Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam berdasarkan teori-teori relevan
  • [5] Hal: 1-25
2
2 sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1-Mahasiswa mampu menganalisis hakikat manusia sebagai subjek pendidikan dalam Islam berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam Mahasiswa mampu: menguraikan konsep hakikat manusia dalam perspektif pendidikan Islam (sebagai makhluk individu, sosial, dan hamba Tuhan). Mahasiswa mampu mengidentifikasi potensi dasar manusia (fitrah, akal, qalb, nafs) dalam konteks pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis peran manusia sebagai subjek pendidikan (peserta didik dan pendidik) dalam proses pembelajaran. Mahasiswa mampu menganalisis keterkaitan nilai kemanusiaan (humaniora) dengan konsep hakikat manusia dalam Islam. . Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Hakekat manusia dalam Pandangan Islam
Sub Topik
Potensi dasar manusia (fitrah, akal, qalb, nafs) dalam konteks pendidikan Islam. Peran manusia sebagai subjek pendidikan (peserta didik dan pendidik) dalam proses pembelajaran. Keterkaitan nilai kemanusiaan (humaniora) dengan konsep hakikat manusia dalam Islam. .
 2
3 sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1-Mahasiswa mampu menganalisis tujuan pendidikan Islam dalam membentuk insan beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. Mahasiswa mampu: Menganalisis Tujuan umum,akhir, sementara dan operasional Pendidikan Islam secara benar Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Tujuan Pendidikan Islam
Sub Topik
Tujuan umum,akhir, sementara dan operasional Pendidikan Islam
  • [15] Hal: 80-110
  • [4] Hal: 120–160
5
4 sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2-Mahasiswa mampu menganalisis komponen pendidikan Islam dalam sistem pendidikan secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis komponen-komponen pendidikan Islam (tujuan, pendidik, peserta didik, materi, metode, media, dan evaluasi) secara sistematis dalam perspektif teoritis dan praktis. Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan antar komponen pendidikan Islam dalam membentuk sistem pendidikan yang terintegrasi berbasis nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep komponen pendidikan Islam dalam perancangan pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak dalam konteks pendidikan kontemporer Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan kelompok 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit]
 Topik
Komponen pendidikan islam
Sub Topik
komponen-komponen pendidikan Islam (tujuan, pendidik, peserta didik, materi, metode, media, dan evaluasi) . keterkaitan antar komponen pendidikan Islam dalam membentuk sistem pendidikan yang terintegrasi berbasis nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis. Pengaplikasian konsep komponen pendidikan Islam dalam perancangan pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak dalam konteks pendidikan kontemporer.
  • [13] Hal: 20–70
  • [2] Hal: 1–100
5
5 sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1-Mahasiswa mampu menelaah prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam praktik pembelajaran yang berlandaskan nilai-nilai humaniora dan keislaman. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dasar pendidikan Islam (tauhid, integrasi, keseimbangan, dan humanis) secara sistematis berdasarkan teori pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis penerapan prinsip pendidikan Islam dalam proses pembelajaran di lembaga pendidikan Islam secara kritis dan kontekstual. Mahasiswa mampu mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam perencanaan dan praktik pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak mulia. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
presentasi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
prinsip-prinsip pendidikan Islam
Sub Topik
prinsip-prinsip dasar pendidikan Islam (tauhid, integrasi, keseimbangan, dan humanis) secara sistematis berdasarkan teori pendidikan Islam. penerapan prinsip pendidikan Islam dalam proses pembelajaran di lembaga pendidikan Islam secara kritis dan kontekstual. implementasikan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam perencanaan dan praktik pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak mulia
  • [16] Hal: 1-60
  • [15] Hal: 1–80
  • [2] Hal: 1=100
5
6 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2-Mahasiswa mampu menelaah berbagai metode pendidikan dalam Islam serta relevansinya dalam pembelajaran PAI. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai metode pendidikan dalam Islam. Mahasiswa mampu menganalisis relevansi metode pendidikan Islam dalam pembelajaran PAI. Mahasiswa mampu menerapkan metode pendidikan Islam dalam rancangan pembelajaran PAI. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
metode pendidikan dalam Islam
Sub Topik
macam metode pendidikan dalam Islam. Relevansi metode pendidikan Islam dalam pembelajaran PAI. Penerapan metode pendidikan Islam dalam rancangan pembelajaran PAI.
 5
7 sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2-Mahasiswa mampu menganalisis praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat secara sistematis Mahasiswa mampu menjelaskan praktik pendidikan Islam dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Mahasiswa mampu menganalisis peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pelaksanaan pendidikan Islam. Mahasiswa mampu memberikan contoh penerapan pendidikan Islam dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat .
Sub Topik
Praktik pendidikan Islam dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pelaksanaan pendidikan Islam. Contoh penerapan pendidikan Islam dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
 5
8 sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pendidikan dalam perspektif Islam sebagai landasan pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara religius dan bertanggung jawab. sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1-Mahasiswa mampu menganalisis tujuan pendidikan Islam dalam membentuk insan beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2-Mahasiswa mampu menganalisis komponen pendidikan Islam dalam sistem pendidikan secara komprehensif. sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1-Mahasiswa mampu menelaah prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam praktik pembelajaran yang berlandaskan nilai-nilai humaniora dan keislaman. sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2-Mahasiswa mampu menganalisis praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat secara sistematis sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2-Mahasiswa mampu menelaah berbagai metode pendidikan dalam Islam serta relevansinya dalam pembelajaran PAI. sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1-Mahasiswa mampu menganalisis hakikat manusia sebagai subjek pendidikan dalam Islam berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam Mahasiswa mampu: 1). Menjelaskan pengertian ilmu Pendidikan Islam dengan benar berdasarkan teori-teori relevan 2). Menelaah Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam dengan benar berdasarkan teori-teori relevan Mahasiswa mampu: menguraikan konsep hakikat manusia dalam perspektif pendidikan Islam (sebagai makhluk individu, sosial, dan hamba Tuhan). Mahasiswa mampu mengidentifikasi potensi dasar manusia (fitrah, akal, qalb, nafs) dalam konteks pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis peran manusia sebagai subjek pendidikan (peserta didik dan pendidik) dalam proses pembelajaran. Mahasiswa mampu menganalisis keterkaitan nilai kemanusiaan (humaniora) dengan konsep hakikat manusia dalam Islam. . Mahasiswa mampu: Menganalisis Tujuan umum,akhir, sementara dan operasional Pendidikan Islam secara benar,Mahasiswa mampu menganalisis komponen-komponen pendidikan Islam (tujuan, pendidik, peserta didik, materi, metode, media, dan evaluasi) secara sistematis dalam perspektif teoritis dan praktis. Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan antar komponen pendidikan Islam dalam membentuk sistem pendidikan yang terintegrasi berbasis nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep komponen pendidikan Islam dalam perancangan pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak dalam konteks pendidikan kontemporer Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dasar pendidikan Islam (tauhid, integrasi, keseimbangan, dan humanis) secara sistematis berdasarkan teori pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis penerapan prinsip pendidikan Islam dalam proses pembelajaran di lembaga pendidikan Islam secara kritis dan kontekstual. Mahasiswa mampu mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam perencanaan dan praktik pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak mulia.Mahasiswa mampu menjelaskan praktik pendidikan Islam dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Mahasiswa mampu menganalisis peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pelaksanaan pendidikan Islam. Mahasiswa mampu memberikan contoh penerapan pendidikan Islam dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Tes tulis 		Topik
Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam ,akekat manusia dalam Pandangan Islam ,Komponen pendidikan islam ,prinsip-prinsip pendidikan Islam ,metode pendidikan dalam Islam ,praktik pendidikan Islam dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat
Sub Topik
Pengertian ilmu Pendidikan Islam , Menelaah Konsep Dasar ilmu Pendidikan Islam berdasarkan teori-teori relevan,Potensi dasar manusia (fitrah, akal, qalb, nafs) dalam konteks pendidikan Islam. Peran manusia sebagai subjek pendidikan (peserta didik dan pendidik) dalam proses pembelajaran. Keterkaitan nilai kemanusiaan (humaniora) dengan konsep hakikat manusia dalam Islam. Tujuan umum,akhir, sementara dan operasional Pendidikan Islam,komponen-komponen pendidikan Islam (tujuan, pendidik, peserta didik, materi, metode, media, dan evaluasi) . keterkaitan antar komponen pendidikan Islam dalam membentuk sistem pendidikan yang terintegrasi berbasis nilai-nilai Al Qur’an dan Hadis. Pengaplikasian konsep komponen pendidikan Islam dalam perancangan pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak dalam konteks pendidikan kontemporer.prinsip-prinsip dasar pendidikan Islam (tauhid, integrasi, keseimbangan, dan humanis) secara sistematis berdasarkan teori pendidikan Islam. penerapan prinsip pendidikan Islam dalam proses pembelajaran di lembaga pendidikan Islam secara kritis dan kontekstual. implementasikan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam perencanaan dan praktik pembelajaran yang mencerminkan nilai iman, ilmu, dan akhlak mulia,macam metode pendidikan dalam Islam. Relevansi metode pendidikan Islam dalam pembelajaran PAI. Penerapan metode pendidikan Islam dalam rancangan pembelajaran PAI.Praktik pendidikan Islam dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pelaksanaan pendidikan Islam. Contoh penerapan pendidikan Islam dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat
 10
9 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1-Mahasiswa mampu mengaitkan konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PAI secara logis dan kritis. Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar ilmu pendidikan Islam. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengembangan pembelajaran PAI dalam proses pendidikan. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai pendidikan Islam dalam kegiatan pembelajaran PAI. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PA
Sub Topik
Konsep dasar ilmu pendidikan Islam. Pengembangan pembelajaran PAI dalam proses pendidikan. Nilai-nilai pendidikan Islam dalam kegiatan pembelajaran PAI.
 6
10 sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2-Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai persoalan pendidikan PAI dalam konteks pembelajaran modern. Peserta didik mampu menjelaskan berbagai persoalan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor penyebab munculnya persoalan dalam pembelajaran PAI. Peserta didik mampu memberikan solusi terhadap persoalan Pendidikan Agama Islam dalam proses pembelajaran. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
persoalan pendidikan PAI
Sub Topik
macam macam persoalan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). faktor penyebab munculnya persoalan dalam pembelajaran PAI. solusi terhadap persoalan Pendidikan Agama Islam dalam proses pembelajaran.
 5
11 sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3-Mahasiswa mampu menganalisis penyebab munculnya persoalan pendidikan PAI secara kritis dan sistematis. Peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu menjelaskan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan pendidikan PAI. Peserta didik mampu menerapkan solusi yang tepat dalam pengembangan pembelajaran PAI. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI
Sub Topik
Mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan pendidikan PAI. Solusi yang tepat dalam pengembangan pembelajaran PAI.
 6
12 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam. Peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu menjelaskan konsep ilmu pendidikan Islam yang berkaitan dengan penyelesaian masalah PAI. Peserta didik mampu merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
penugasan 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam.
Sub Topik
mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). konsep ilmu pendidikan Islam yang berkaitan dengan penyelesaian masalah PAI. alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam.
 6
13 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2-Mahasiswa mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Peserta didik mampu menjelaskan pemanfaatan IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran PAI. Peserta didik mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
penugasan 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit]
 Topik
mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Sub Topik
Pemanfaatan IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bentuk-bentuk solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran PAI. Solusi inovatif berbasis IPTEK untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI.
6
14 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3-Mahasiswa mampu merancang implementasi solusi inovatif pendidikan PAI dalam bentuk produk atau model pembelajaran Peserta didik mampu menjelaskan langkah-langkah implementasi solusi inovatif dalam pendidikan PAI. Peserta didik mampu menyusun rancangan implementasi solusi inovatif pada pembelajaran PAI. Peserta didik mampu mempresentasikan rancangan implementasi solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
penugasan 		Penugasan,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik

Sub Topik
langkah-langkah implementasi solusi inovatif dalam pendidikan PAI. menyusun rancangan implementasi solusi inovatif pada pembelajaran PAI. presentasi rancangan implementasi solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis.
 6
15 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4-Mahasiswa mampu mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis dan bertanggung jawab sesuai nilai religius dan humaniora. Peserta didik mampu melaksanakan solusi inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara terencana dan sistematis. Peserta didik mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam penerapan solusi inovatif sesuai nilai-nilai religius dan humaniora. Peserta didik mampu mengevaluasi hasil implementasi solusi inovatif dalam pembelajaran PAI berdasarkan prinsip keislaman dan kemanusiaan. Kriteria
Ketepatan Jawaban Tugas
Teknik
penugasan 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit]
 Topik
mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis dan bertanggung jawab sesuai nilai religius dan humaniora.
Sub Topik
solusi inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara terencana dan sistematis. menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam penerapan solusi inovatif sesuai nilai-nilai religius dan humaniora. mengevaluasi hasil implementasi solusi inovatif dalam pembelajaran PAI berdasarkan prinsip keislaman dan kemanusiaan.
 6
16 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1-Mahasiswa mampu mengaitkan konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PAI secara logis dan kritis. sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2-Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai persoalan pendidikan PAI dalam konteks pembelajaran modern. sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3-Mahasiswa mampu menganalisis penyebab munculnya persoalan pendidikan PAI secara kritis dan sistematis. sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam. sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2-Mahasiswa mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3-Mahasiswa mampu merancang implementasi solusi inovatif pendidikan PAI dalam bentuk produk atau model pembelajaran sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4-Mahasiswa mampu mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis dan bertanggung jawab sesuai nilai religius dan humaniora. Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar ilmu pendidikan Islam. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengembangan pembelajaran PAI dalam proses pendidikan. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai pendidikan Islam dalam kegiatan pembelajaran PAI.Peserta didik mampu menjelaskan berbagai persoalan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor penyebab munculnya persoalan dalam pembelajaran PAI. Peserta didik mampu memberikan solusi terhadap persoalan Pendidikan Agama Islam dalam proses pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu menjelaskan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan pendidikan PAI. Peserta didik mampu menerapkan solusi yang tepat dalam pengembangan pembelajaran PAI Peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Peserta didik mampu menjelaskan konsep ilmu pendidikan Islam yang berkaitan dengan penyelesaian masalah PAI. Peserta didik mampu merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam Peserta didik mampu menjelaskan pemanfaatan IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran PAI. Peserta didik mampu mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAIPeserta didik mampu menjelaskan langkah-langkah implementasi solusi inovatif dalam pendidikan PAI. Peserta didik mampu menyusun rancangan implementasi solusi inovatif pada pembelajaran PAI. Peserta didik mampu mempresentasikan rancangan implementasi solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis.Peserta didik mampu melaksanakan solusi inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara terencana dan sistematis. Peserta didik mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam penerapan solusi inovatif sesuai nilai-nilai religius dan humaniora. Peserta didik mampu mengevaluasi hasil implementasi solusi inovatif dalam pembelajaran PAI berdasarkan prinsip keislaman dan kemanusiaan Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Tes Tulis 		Ujian Terjadwal,Soal Essay,[SE=100 Menit]
 Topik
Konsep ilmu pendidikan Islam dengan pengembangan pembelajaran PAI,persoalan pendidikan PAI ,Alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI .merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam,mengembangkan solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam,mengimplementasikan solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis dan bertanggung jawab sesuai nilai religius dan humaniora.
Sub Topik
Konsep dasar ilmu pendidikan Islam. Pengembangan pembelajaran PAI dalam proses pendidikan. Nilai-nilai pendidikan Islam dalam kegiatan pembelajaran PAI,macam macam persoalan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). faktor penyebab munculnya persoalan dalam pembelajaran PAI. solusi terhadap persoalan Pendidikan Agama Islam dalam proses pembelajaran,Mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan pendidikan PAI. Solusi yang tepat dalam pengembangan pembelajaran PAI,mengidentifikasi permasalahan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). konsep ilmu pendidikan Islam yang berkaitan dengan penyelesaian masalah PAI. alternatif solusi terhadap permasalahan pendidikan PAI berdasarkan konsep ilmu pendidikan Islam,Pemanfaatan IPTEK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bentuk-bentuk solusi inovatif berbasis IPTEK dalam pembelajaran PAI. Solusi inovatif berbasis IPTEK untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI,langkah-langkah implementasi solusi inovatif dalam pendidikan PAI. menyusun rancangan implementasi solusi inovatif pada pembelajaran PAI. presentasi rancangan implementasi solusi inovatif pendidikan PAI secara sistematis.,solusi inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara terencana dan sistematis. menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam penerapan solusi inovatif sesuai nilai-nilai religius dan humaniora. mengevaluasi hasil implementasi solusi inovatif dalam pembelajaran PAI berdasarkan prinsip keislaman dan kemanusiaan.
 20

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok
CPL-1 Ilmu Pendidikan Islam CPMK1 Y
CPL-1 Ilmu Pendidikan Islam CPMK2 Y
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK11 Y Y
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK12 Y
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK13 Y Y
CPL-10 Ilmu Pendidikan Islam CPMK23 Y
CPL-10 Ilmu Pendidikan Islam CPMK24 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1 Penugasan 2 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-1 CPMK2 sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1 Penugasan 2 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK11 sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1 Penugasan 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK11 sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2 Penugasan kelompok 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK12 sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1 presentasi 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK13 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2 Penugasan 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK12 sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2 penugasan 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK13 sub.cpmk.PAI0413.CPMK1.1, sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.1, sub.cpmk.PAI0413.CPMK11.2, sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.1, sub.cpmk.PAI0413.CPMK12.2, sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.2, sub.cpmk.PAI0413.CPMK2.1 Tes tulis 10 Ketepatan Jawaban uijian
CPL-5 CPMK13 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1 Penugasan 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2 penugasan 5 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3 penugasan 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1 penugasan 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2 penugasan 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3 penugasan 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4 penugasan 6 Ketepatan Jawaban Tugas
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0413.CPMK13.1, sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.2, sub.cpmk.PAI0413.CPMK23.3, sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.1, sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.2, sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.3, sub.cpmk.PAI0413.CPMK24.4 Tes Tulis 20 Ketepatan Jawaban uijian
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok Total
CPL-1 Ilmu Pendidikan Islam CPMK1 2% 0% 0% 0% 2%
CPL-1 Ilmu Pendidikan Islam CPMK2 2% 0% 0% 0% 2%
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK11 5% 0% 0% 5% 10%
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK12 0% 0% 0% 10% 10%
CPL-5 Ilmu Pendidikan Islam CPMK13 0% 10% 0% 11% 21%
CPL-10 Ilmu Pendidikan Islam CPMK23 0% 0% 0% 11% 11%
CPL-10 Ilmu Pendidikan Islam CPMK24 0% 0% 20% 24% 44%
100%