UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (S2)

RPS-06-P2PBA0503
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
منهجية البحث العلمي P2PBA0503 RISET DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3 0 1 12 Aug 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. H. Adi Fadli, M.Ag
Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I.
Dr. H. Abdul Aziz, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-02 Mampu Menguasai secara komprehensif konsep, teori, dan metodologi penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab serta konsep ilmu dan keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis, kritis, sistematis, inovatif, adaptif, dan berbasis teknologi informasi guna menghasilkan pengembangan keilmuan dan praktik pendidikan yang berbasis riset.
CPL-03 Mampu mengembangkan penelitian Pendidikan Bahasa Arab secara inter atau multidisipliner berdasarkan analisis ilmiah dan kaidah akademik yang berlaku serta mempublikasikannya.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-04 Mahasiswa mampu mengevaluasi secara kritis konsep, teori, dan metodologi penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab melalui analisis literatur dan studi empiris dengan menghasilkan sintesis argumentatif yang logis, sistematis, dan berbasis referensi mutakhir.
CPMK-05 Mahasiswa mampu merancang desain penelitian Pendidikan Bahasa Arab yang inovatif dan adaptif berdasarkan kerangka teoretis yang relevan serta kebutuhan kontekstual dengan menghasilkan proposal penelitian yang layak secara akademik dan metodologis.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1 Mampu menganalisis definisi, dogma sentral penelitian dengan tepat serta kontrak perkuliahan.
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2 Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3 Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kualititatif beserta jenis penelitiannya
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4 Mampu menganalisis konsep dasar dan paradigma penelitian research and development (R & D)
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.1 Mampu menyusun sitasi dan referensi dengan model APA & HARVARD dengan aplikasi Mendelay atau Zotero dengan tepat
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2 Mampu menyusun proposal tesis secara mandiri dan menunjukkan sikap bertanggungjawab dengan internalisasi nilai dan etika akademik
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4
CPMK-05 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.1
sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang konsep dasar dan paradigma penelitian kualitatif, kuantitaif, dan R & D untuk mengembangkan pembelajaran Bahasa Arab melalui pendekatan inter dan multidisipliner dengan mempertimbangkan tren pengembangan keilmuan Bahasa Arab baik di level nasional maupun internasional dengan menghasilkan luaran berupa produk proposal tesis.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Definisi dan dogma sentral penelitian 2. Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif 3. Konsep dasar dan paradigma jenis penelitian pendekatan kuantitatif 4. Konsep dasar dan paradigma jenis penelitian pendekatan kualititatif 5. Konsep dasar dan paradigma penelitian Research & Development 6. Cara penulisan sitasi dan referensi model APA & HARVARD dengan aplikasi mendelay atau zotero 7. Penyusunan proposal Disertasi
Pustaka Utama
  • 1. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2018). Research Method in Education, 9th editon, Routledge, Taylor & Francis Group, London and New York.
  • 2. Creswell, J. W. (2011). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. Fourth Edition. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall
  • 3. John W. Creswell. (2003). Research Design. University of Nebraska, Lincoln: SagePublications
  • 4. Somekh, B. (2005). Action research: a methodology for change and development: a methodology for change and development. McGraw-Hill Education (UK)
  • 5. Universitas Islam Negeri Mataram, 2024. Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi. Mataram: UIN Press
  • 6. Loraine Blaxter, Christina Hughes, Malcolm Tight. (2001). How To Research. Second Edition. Buckingham: Open University Press
  • 7. Boone, W. J., Staver, J. R., & Yale, M. S. (2014). Rasch analysis in the human sciences. Neterhlands: Springer
  • 8. Borg, W. R & Gall, M. D. (1983). Educational research an introduction. New York: Longman, Inc
  • 9. Campbell, D. T., & Stanley, J. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Chicago, IL: Rand McNally
Pendukung
  • 10. Yusuf, 2022. Higher Order Thinking Skill: Pembelajaran dan Pengukurannya. Mataram: Sanabil
Dosen Pengampu Dr. Muhammad Thohri, S.S., M.Pd., Prof. Dr. H. Adi Fadli, M.Ag.
Mata Kuliah Syarat Tidak
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1-Mampu menganalisis definisi, dogma sentral penelitian dengan tepat serta kontrak perkuliahan. sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2-Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan hak, kewajiban, dan linimasa perkuliahan sesuai kontrak belajar, serta kemampuan menganalisis secara mendalam definisi, karakteristik, dan alur logika dogma sentral penelitian dari tahap penemuan masalah hingga penarikan kesimpulan. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
dogma sentral penelitian
Sub Topik

 5
2 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2-Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis filosofi paradigma positivisme, kemampuan mengklasifikasikan berbagai jenis penelitian kuantitatif (seperti eksperimen, korelasional, dan survei), serta kejelian dalam menentukan desain penelitian kuantitatif yang relevan dengan suatu rumusan masalah Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya
Sub Topik

 10
3
4 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3-Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kualititatif beserta jenis penelitiannya Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis karakteristik paradigma interpretif/konstruktivisme, kemampuan menguraikan berbagai jenis pendekatan kualitatif (studi kasus, fenomenologi, etnografi, dll), serta ketepatan dalam menganalisis teknik pengumpulan data dan fungsi peneliti sebagai instrumen utama. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kualititatif beserta jenis penelitiannya
Sub Topik

 10
5
6 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4-Mampu menganalisis konsep dasar dan paradigma penelitian research and development (R & D) Ketepatan mahasiswa dalam menganalisis esensi dan paradigma penelitian pengembangan (R&D), kemampuan menguraikan tahapan model pengembangan secara sistematis (seperti ADDIE, Borg & Gall, atau 4D), serta ketepatan menentukan komponen uji coba produk dan teknik validasinya Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
konsep dasar dan paradigma penelitian research and development (R & D)
Sub Topik

 10
7
8 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1-Mampu menganalisis definisi, dogma sentral penelitian dengan tepat serta kontrak perkuliahan. sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2-Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3-Mampu menganalisis Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kualititatif beserta jenis penelitiannya sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4-Mampu menganalisis konsep dasar dan paradigma penelitian research and development (R & D) Mahasiswa mampu menjawab soal dengan benar Kriteria
Keesuaian Jawaban dengan Soal
Teknik
Ujian Tengah Semester 		Ujian,Ujian Tulis,[UT=150 Menit]
 Topik
dogma sentral penelitian Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kuantitatif beserta jenis penelitiannya Konsep dasar dan paradigma pendekatan penelitian kualititatif beserta jenis penelitiannya konsep dasar dan paradigma penelitian research and development (R & D)
Sub Topik

 15
9 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.1-Mampu menyusun sitasi dan referensi dengan model APA & HARVARD dengan aplikasi Mendelay atau Zotero dengan tepat Keterampilan praktis mahasiswa dalam mengoperasikan aplikasi Mendeley atau Zotero, yang ditunjukkan melalui ketepatan mengimpor metadata, membuat sitasi di dalam teks (in-text citation) menggunakan model APA dan Harvard secara otomatis, serta menghasilkan daftar pustaka yang valid, rapi, dan konsisten. Kriteria
Ketepatan prosedur, keterampilan, hasil kerja
Teknik
Penilaian Tugas 		Diskusi kelompok,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
menyusun sitasi dan referensi dengan model APA & HARVARD dengan aplikasi Mendelay atau Zotero
Sub Topik

 15
10
11
12 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2-Mampu menyusun proposal tesis secara mandiri dan menunjukkan sikap bertanggungjawab dengan internalisasi nilai dan etika akademik Kemandirian dan sistematika mahasiswa dalam menyusun draf proposal tesis yang utuh (Bab I hingga Bab III) dengan keselarasan argumen yang logis, serta perwujudan sikap bertanggung jawab melalui kepatuhan pada etika akademik seperti keaslian ide, keabsahan rujukan, dan tingkat plagiarisme yang Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
menyusun proposal tesis secara mandiri
Sub Topik

 20
13
14
15
16 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2-Mampu menyusun proposal tesis secara mandiri dan menunjukkan sikap bertanggungjawab dengan internalisasi nilai dan etika akademik Mahasiswa mampu menyusun proposal tesis lengkap sesuai denganpedoman penulisan Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Proyek 		Penugasan,Ujian Take Home,[UTH=150 Menit]
 Topik
Proposal Tesis
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS)
CPL-02 منهجية البحث العلمي CPMK-04 Y Y
CPL-02 منهجية البحث العلمي CPMK-05 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-02 CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1, sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2 Penilaian Tugas 10 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3 Penilaian Tugas 10 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4 Penilaian Tugas 10 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-04 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.1, sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.2, sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.3, sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-04.4 Ujian Tengah Semester 15 Keesuaian Jawaban dengan Soal
CPL-02 CPMK-05 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.1 Penilaian Tugas 15 Ketepatan prosedur, keterampilan, hasil kerja
CPL-02 CPMK-05 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2 Penilaian Tugas 20 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-05 sub.cpmk.P2PBA0503.CPMK-05.2 Penilaian Proyek 15 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS) Total
CPL-02 منهجية البحث العلمي CPMK-04 35% 15% 0% 50%
CPL-02 منهجية البحث العلمي CPMK-05 35% 0% 15% 50%
100%