UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S2)

RPS-01-P2PAI0508
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam P2PAI0508 Ilmu Pendidikan Agama Islam 3 0 2 02 Feb 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL 02 Mampu mengembangkan teori dan konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui dialog dengan berbagai disiplin keilmuan, serta menghasilkan rekomendasi berbasis riset dan pemikiran teoretis yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer
CPL 05 Mampu merancang dan mengembangkan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi kurikulum, desain, media, strategi, evaluasi dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset, serta menghasilkan karya akademik dan publikasi ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan keilmuan dan pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 021 Mampu menganalisis dan mengembangkan teori serta konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui sintesis berbagai perspektif keilmuan.
CPMK 022 Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis berbasis riset dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer.
CPMK 051 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang meliputi kurikulum, desain, strategi, media, evaluasi, dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset.
CPMK 052 Mampu menghasilkan dan mempublikasikan karya akademik berbasis pengembangan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang argumentatif, berbasis data, dan berkontribusi terhadap pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1 Mampu menganalisis isu-isu kontemporer Pendidikan Islam serta mengembangkan sikap tanggung jawab dan kemandirian profesional dalam pelaksanaan tugas akademik.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2 Mampu menganalisis krisis epistemologi pendidikan Islam di era modern serta merumuskan strategi rekonstruksi epistemik yang kontekstual dan interdisipliner.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.1 Mampu merumuskan strategi preventif-edukatif terhadap tantangan radikalisme berbasis konsep moderasi beragama dalam kebijakan pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.2 Mampu merumuskan strategi pembelajaran responsif gender dalam pendidikan Islam yang berkeadilan dan inklusif.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.3 Mampu merumuskan strategi penguatan nilai-nilai keislaman yang adaptif terhadap dampak globalisasi dalam pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.4 Mampu merumuskan rekomendasi strategis kebijakan pendidikan Islam yang berorientasi pada keadilan, mutu, dan penguatan nilai-nilai keislaman.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.5 Mampu merumuskan strategi implementatif pendidikan Islam berbasis keadilan sosial untuk mendorong inklusivitas dan pemerataan akses pendidikan.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1 Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis prinsip ekoteologi dalam perspektif Pendidikan Islam untuk merespons krisis ekologis global.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2 Mampu mengintegrasikan pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) secara etis dan pedagogis dalam pengembangan pembelajaran Pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3 Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis pendidikan Islam multikultural untuk memperkuat sikap moderat dalam masyarakat majemuk.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4 Mampu merancang model pembelajaran transformatif berbasis pendidikan karakter dan spiritualitas di era disrupsi.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5 Mampu merancang strategi peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam berbasis sistem akreditasi dan budaya mutu berkelanjutan.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6 Mampu merancang model integrasi kurikulum Islam dan sains yang interkonektif dan berbasis nilai tauhid.
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 052.1 Mampu menghasilkan kerangka rekonstruksi pendidikan Islam masa depan yang transformatif, integratif, dan adaptif terhadap dinamika global.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2
CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.1
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.2
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.3
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.4
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.5
CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5
sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6
CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 052.1
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa program studi magister Pendidikan Agama Islam di Universitas Islam Negeri Mataram. Dalam perkuliahan ini mengkaji tentang isu-isu kontemporer Pendidikan Islam yaitu: menelaah pemahaman dan pengetahuan secara konseptual dan praktis terhadap isu-isu kontemporer pendidikan Islam dalam menghadapi kemajuan zaman dan teknologi 4.0, mengeidentifikasi problem-problem pendidikan pada lembaga agama Islam dan kepemimpinan di pesantren, madrasah, sekolah umum dan pengembangan kurikulum pendidikan, dan memahami inovasi-inovasi terhadap pendidikan Islam, mengetahui konsep islamisasi ilmu pengetahuan, penguatan pendidikan gender dan liberalisme pendidikan Islam.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. RPS, Pengantar Mata Kuliah, Kontrak Perkuliahan, dan Tugas 2. Krisis Epistemologi Pendidikan Islam di Era Modern 3. Pendidikan Islam dan Krisis Ekologis Global (Ekoteologi) 4. Moderasi Beragama dan Tantangan Radikalisme 5. Digitalisasi Pendidikan Islam dan Artificial Intelligence 6. Pendidikan Islam dan Multikulturalisme 7. Gender dan Pendidikan Islam 8. Globalisasi dan Identitas Pendidikan Islam 9. Pendidikan Karakter dan Spiritualitas di Era Disrupsi 10. Kebijakan Pendidikan Islam dan Politik Pendidikan 11. Mutu dan Akreditasi Pendidikan Islam 12. Islam, Sains, dan Integrasi Kurikulum 13. Pendidikan Islam dan Keadilan Sosial 14. Rekonstruksi Paradigma Pendidikan Islam Masa Depan
Pustaka Utama
  • 1. Sahin, A. (2018). Critical Issues in Islamic Education Studies: Rethinking Islamic and Western Liberal Secular Values of Education. Religions, 9(11), 335.
  • 2. Tan, C. (2011). Islamic Education and Indoctrination: The Case in Indonesia. Routledge Journal of Contemporary Religion.
  • 3. Halstead, J. M. (2004). An Islamic Concept of Education. Comparative Education.
  • 4. Berglund, J. (2018). European Perspectives on Islamic Education and Public Schooling. Journal of Muslims in Europe.
  • 5. Memon, N., & Zaman, A. (2019). Islamic Education and the Environment: A Critical Review. Environmental Education Research.
  • 6. Sahin, A. (2013). New Directions in Islamic Education: Pedagogy & Identity Formation. British Journal of Religious Education.
  • 7. Cook, B. J. (2020). Islamic Education and Social Justice. Religions.
  • 8. Ahmed, F. (2012). Tarbiyah for Shakhsiyah (Educating for Identity). Journal of Beliefs & Values.
  • 9. Muhaimin. (2012). Rekonstruksi Pendidikan Islam: Dari Paradigma Pengembangan, Manajemen, hingga Kurikulum. Jurnal Pendidikan Islam UIN Sunan Kalijaga.
  • 10. Abuddin Nata. (2016). Integrasi Ilmu dalam Perspektif Pendidikan Islam. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
  • 11. Azyumardi Azra. (2015). Pendidikan Islam dan Tantangan Globalisasi. Studia Islamika.
  • 12. M. Amin Abdullah. (2014). Integrasi-Interkoneksi Keilmuan. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies.
  • 13. Suyatno. (2018). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Cakrawala Pendidikan.
  • 14. Zakiyuddin Baidhawy. (2017). Pendidikan Islam Multikultural. Jurnal Pendidikan Islam.
  • 15. Nasaruddin Umar. (2019). Perspektif Gender dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam
  • 16. Al-Attas, Syed Muhammad Naquib. (1991). The Concept of Education in Islam. ISTAC.
  • 17. Al-Faruqi, Ismail Raji. (1982). Islamization of Knowledge. IIIT.
  • 18. Amin Abdullah. (2020). Multidisiplin, Interdisiplin, dan Transdisiplin dalam Studi Islam.
  • 19. Osman Bakar. (2016). Islam and Science: The Intellectual Legacy.
  • 20. Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Kemenag RI.
  • 21. Sulhan, Ahmad & Ramdhani, Deddy. (2025). Pendidikan Islam Kontekstual dalam Bingkai Multikulturalisme dan Peningkatan Mutu. Mataram: Sanabil.
Pendukung
Dosen Pengampu Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I., Prof. Dr. Syamsul Arifin, M.Ag., Prof. Dr. H. Fathurahman Muhtar, S.S., M.Ag.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1-Mampu menganalisis isu-isu kontemporer Pendidikan Islam serta mengembangkan sikap tanggung jawab dan kemandirian profesional dalam pelaksanaan tugas akademik. Mahasiswa Mampu: 1.Menganali sis komponen RPS dan kontrak kuliah 2.Mengurai kan keterkaitan antara CPMK, materi, dan penilaian 3.Memahami alur pembe lajaran berdasarkan RPS. Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis isu-isu kontemporer Pendidikan Islam
Sub Topik
RPS & Kontrak Kuliah
  • [21] Hal: 15
5
2 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2-Mampu menganalisis krisis epistemologi pendidikan Islam di era modern serta merumuskan strategi rekonstruksi epistemik yang kontekstual dan interdisipliner. Mahasiswa mampu mengelola dan mengatasi bentuk-bentuk dikotomi ilmu serta dampaknya terhadap konstruksi kurikulum dan praktik pendidikan Islam di era modern. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis krisis epistemologi pendidikan Islam di era modern
Sub Topik
Menyelesaikan krisis epistemologi pendidikan Islam di era modern yang mencakup dikotomi ilmu (agama dan sains), pengaruh warisan kolonial terhadap sistem pendidikan, problem integrasi keilmuan, serta tawaran paradigma integratif-interkonektif sebagai solusi rekonstruksi epistemo logi pendidikan Islam.
  • [1] Hal: 20
5
3 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1-Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis prinsip ekoteologi dalam perspektif Pendidikan Islam untuk merespons krisis ekologis global. Mahasiswa mampu memerinci keterkaitan konsep khalifah dan amanah dalam Islam dengan urgensi integrasi nilai-nilai ekologis dalam kurikulum pendidikan Islam sebagai respons terhadap krisis lingkungan global. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
strategi pembelajaran berbasis prinsip ekoteologi
Sub Topik
Kajian konsep pendidikan Islam berbasis ekoteologi yang mencakup relasi teologis manusia–alam (khalifah dan amanah), kritik terhadap krisis ekologis global, serta integrasi nilai-nilai spiritual-ekologis dalam kurikulum dan praksis pendidikan Islam sebagai upaya membangun kesadaran lingkungan yang berkelanju tan.
  • [5] Hal: 15
5
4 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.1-Mampu merumuskan strategi preventif-edukatif terhadap tantangan radikalisme berbasis konsep moderasi beragama dalam kebijakan pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis faktor-faktor penyebab radikalisme serta menjelaskan peran pendidikan Islam dalam menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama secara preventif dan transformatif Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
strategi preventif-edukatif terhadap tantangan radikalisme berbasis konsep moderasi beragama
Sub Topik
Kajian konsep moderasi beragama yang meliputi prinsip tawasuth, tasamuh, tawazun, dan i’tidal, analisis faktor penyebab radikalisme dalam konteks sosial-keagamaan, serta strategi preventif-edukatif melalui pendidikan Islam untuk memperku at sikap toleran, inklusif, dan cinta damai.
  • [6] Hal: 10
5
5 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2-Mampu mengintegrasikan pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) secara etis dan pedagogis dalam pengembangan pembelajaran Pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menguraikan peluang dan risiko pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan Islam serta mengidentifikasi prinsip etis-pedagogis yang harus diperhatikan dalam implementa sinya Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) secara etis
Sub Topik
Kajian transforma si digital dalam pendidikan Islam yang mencakup pemanfaatan teknologi pembelajar an berbasis Artificial Intelligence (AI), analisis peluang dan tantangan etis-pedagogis, serta integrasi nilai-nilai keislaman dalam pengembangan sistem pembelajar an digital yang inovatif dan bertang gung jawab.
  • [6] Hal: 10
5
6 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3-Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis pendidikan Islam multikultural untuk memperkuat sikap moderat dalam masyarakat majemuk. Mahasiswa mampu menelaah prinsip-prinsip pendidikan Islam yang mendukung sikap inklusif dan toleran serta mengidentifikasi strategi pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman budaya dan agama. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
strategi pembelajaran berbasis pendidikan Islam multikultural
Sub Topik
Kajian pendidikan Islam dalam perspektif multikulturalisme yang mencakup landasan teologis dan sosiologis keberagam an, prinsip inklusivitas dan toleransi, serta strategi implementasi pembelajar an yang responsif terhadap pluralitas budaya, etnis, dan agama dalam masyarakat majemuk.
  • [21] Hal: 20
5
7 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.2-Mampu merumuskan strategi pembelajaran responsif gender dalam pendidikan Islam yang berkeadilan dan inklusif. Mahasiswa mampu menganalisis bentuk-bentuk bias gender dalam praktik pendidikan Islam serta menjelaskan prinsip kesetaraan dan keadilan gender dalam perspektif normatif Islam. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=147 Menit]
 Topik
analisis bentuk-bentuk bias gender dalam praktik pendidikan Islam
Sub Topik
Kajian perspektif gender dalam pendidikan Islam yang mencakup landasan normatif-teologis kesetaraan, analisis konstruksi sosial dan bias gender dalam praktik pendidikan, serta strategi pengemba ngan pembelajar an yang responsif gender dan berkeadilan.
  • [15] Hal: 20
5
8 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1-Mampu menganalisis isu-isu kontemporer Pendidikan Islam serta mengembangkan sikap tanggung jawab dan kemandirian profesional dalam pelaksanaan tugas akademik. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2-Mampu menganalisis krisis epistemologi pendidikan Islam di era modern serta merumuskan strategi rekonstruksi epistemik yang kontekstual dan interdisipliner. Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UTS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 1 sampai 7
Sub Topik

 10
9 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.3-Mampu merumuskan strategi penguatan nilai-nilai keislaman yang adaptif terhadap dampak globalisasi dalam pendidikan Islam. Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh globalisasi terhadap nilai dan identitas pendidikan Islam serta menjelaskan strategi penguatan jati diri yang adaptif dan selektif terhadap arus global. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=149 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
dampak globalisasi terhadap identitas pendidikan Islam
Sub Topik
Kajian dampak globalisasi terhadap identitas pendidikan Islam yang mencakup dinamika budaya dan arus informasi global, tantangan terhadap nilai dan tradisi keislaman, serta strategi penguatan jati diri pendidikan Islam yang adaptif dan berdaya saing global.
  • [11] Hal: 15
5
10 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4-Mampu merancang model pembelajaran transformatif berbasis pendidikan karakter dan spiritualitas di era disrupsi. Mahasiswa mampu memerinci urgensi integrasi nilai karakter dan spiritualitas dalam pembelajaran pendidikan Islam sebagai respons terhadap tantangan moral di era disrupsi digital. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
penguatan pendidikan karakter dan spiritualitas dalam konteks era disrupsi
Sub Topik
Kajian penguatan pendidikan karakter dan spiritualitas dalam konteks era disrupsi yang mencakup tantangan perubahan sosial-teknologis, krisis moral generasi digital, serta integrasi nilai akhlak dan kedalaman spiritual dalam desain pembelajar an pendidikan Islam yang transforma tif.
  • [11] Hal: 13
5
11 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.4-Mampu merumuskan rekomendasi strategis kebijakan pendidikan Islam yang berorientasi pada keadilan, mutu, dan penguatan nilai-nilai keislaman. Mahasiswa mampu menganalisis implikasi kebijakan dan dinamika politik pendidikan terhadap arah, akses, dan mutu pengembangan pendidikan Islam. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
dinamika kebijakan pendidikan Islam dalam konteks politik pendidikan
Sub Topik
Kajian dinamika kebijakan pendidikan Islam dalam konteks politik pendidikan yang mencakup analisis regulasi, relasi kekuasaan dan kepentingan, serta implikasi nya terhadap akses, mutu, dan arah pengemba ngan pendidikan Islam di tingkat nasional dan lokal.
  • [8] Hal: 30
5
12 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5-Mampu merancang strategi peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam berbasis sistem akreditasi dan budaya mutu berkelanjutan. Mahasiswa mampu menguraikan standar penjaminan mutu dan mekanisme akreditasi pendidikan Islam serta mengidentifi kasi langkah strategis peningkatan kualitas lembaga secara berkelanjutan Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=147 Menit]
 Topik
sistem penjaminan mutu dan akreditasi pendidikan Islam
Sub Topik
Kajian sistem penjaminan mutu dan akreditasi pendidikan Islam yang mencakup standar nasional pendidikan, mekanisme evaluasi dan asesmen kelembaga an, serta strategi penguatan budaya mutu dan peningkatan kualitas berkelanjut an pada lembaga pendidikan Islam.
  • [9] Hal: 30
6
13 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6-Mampu merancang model integrasi kurikulum Islam dan sains yang interkonektif dan berbasis nilai tauhid. Mahasiswa mampu menguraikan konsep integrasi Islam dan sains serta mengidentifikasi bentuk implementasinya dalam desain kurikulum pendidikan Islam yang interkonektif Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
relasi Islam dan sains
Sub Topik
Kajian sistem penjaminan mutu dan akreditasi pendidikan Islam yang mencakup standar nasional pendidikan, mekanisme evaluasi dan asesmen kelembaga an, serta strategi penguatan budaya mutu dan peningkatan kualitas berkelanjut an pada lembaga pendidikan Islam. Kajian relasi Islam dan sains yang mencakup paradigma integrasi keilmuan, kritik terhadap dikotomi ilmu, serta pengembangan model kurikulum integratif-interkonek tif yang mengharmoniskan wahyu, akal, dan realitas dalam pendidikan Islam.
  • [19] Hal: 17
7
14 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.5-Mampu merumuskan strategi implementatif pendidikan Islam berbasis keadilan sosial untuk mendorong inklusivitas dan pemerataan akses pendidikan. Mahasiswa mampu menganalisis peran pendidikan Islam dalam mewujudkan keadilan sosial melalui prinsip inklusivitas, pemerataan akses, dan pemberdayaan masyarakat. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=152 Menit]
 Topik
pendidikan Islam dalam perspektif keadilan sosial
Sub Topik
Kajian pendidikan Islam dalam perspektif keadilan sosial yang mencakup landasan teologis dan filosofis tentang keadilan (‘adl), analisis ketimpangan akses dan kesempatan pendidikan, serta strategi pemberdayaan dan inklusivitas dalam praksis pendidikan Islam.
  • [7] Hal: 10
5
15 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 052.1-Mampu menghasilkan kerangka rekonstruksi pendidikan Islam masa depan yang transformatif, integratif, dan adaptif terhadap dinamika global. Mahasiswa mampu mengorganisasikan gagasan rekonstruksi paradigma pendidikan Islam yang visioner, integratif, dan adaptif terhadap perkembang an ilmu pengetahuan, teknologi, dan dinamika global. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
rekonstruksi paradigma pendidikan Islam masa depan
Sub Topik
Kajian rekonstruksi paradigma pendidikan Islam masa depan yang mencakup kritik terhadap model konvensional, integrasi nilai keislaman dengan perkembangan ilmu dan teknologi, serta perumusan kerangka pendidikan Islam yang visioner, adaptif, dan transforma tif dalam menghadapi tantangan global.
  • [9] Hal: 35
7
16 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1-Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis prinsip ekoteologi dalam perspektif Pendidikan Islam untuk merespons krisis ekologis global. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2-Mampu mengintegrasikan pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) secara etis dan pedagogis dalam pengembangan pembelajaran Pendidikan Islam. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3-Mampu merancang strategi pembelajaran berbasis pendidikan Islam multikultural untuk memperkuat sikap moderat dalam masyarakat majemuk. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4-Mampu merancang model pembelajaran transformatif berbasis pendidikan karakter dan spiritualitas di era disrupsi. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5-Mampu merancang strategi peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam berbasis sistem akreditasi dan budaya mutu berkelanjutan. sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6-Mampu merancang model integrasi kurikulum Islam dan sains yang interkonektif dan berbasis nilai tauhid. Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Presentasi 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Kuliah,Durasi Sesuai Jadwal,[D=87 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 9 sampai 15
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi
CPL 02 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 021 Y Y Y
CPL 02 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 022 Y
CPL 05 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 051 Y Y
CPL 05 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 052 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1 Presentasi 5 Keaktifan dalam diskusi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.1 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.1, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 021.2 Tes Tulis (UTS) 10 Ketepatan dalam menjawab soal
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.3 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.4 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5 Presentasi 6 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6 Presentasi 7 Penugasan
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 022.5 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 052.1 Presentasi 7 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.1, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.2, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.3, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.4, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.5, sub.cpmk.P2PAI0508.CPMK 051.6 Presentasi 15 Ketepatan dalam menjawab soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi Total
CPL 02 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 021 10% 5% 0% 5% 20%
CPL 02 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 022 0% 25% 0% 0% 25%
CPL 05 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 051 0% 33% 15% 0% 48%
CPL 05 Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam CPMK 052 0% 7% 0% 0% 7%
100%