UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (S2)

RPS-06-P2PBA0508
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
تطوير وتحليل مواد العربية P2PBA0508 KONSEP PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB 3 0 2 03 Mar 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I., Prof.Dr. H. Fathul Maujud, M.A.
Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I.
Dr. H. Abdul Aziz, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-02 Mampu Menguasai secara komprehensif konsep, teori, dan metodologi penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab serta konsep ilmu dan keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis, kritis, sistematis, inovatif, adaptif, dan berbasis teknologi informasi guna menghasilkan pengembangan keilmuan dan praktik pendidikan yang berbasis riset.
CPL-04 Mampu mengembangkan Pendidikan Bahasa Arab berbasis riset yang mencakup pembelajaran, kurikulum, bahan ajar, strategi, teknologi pembelajaran, evaluasi, dan karya penerjemahan secara inovatif untuk menyelesaikan permasalahan pendidikan Bahasa Arab.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-06 Mahasiswa mampu mengembangkan model pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi informasi berdasarkan analisis teori pemerolehan bahasa dan prinsip pedagogis mutakhir dengan menghasilkan produk atau prototipe yang aplikatif dan berbasis riset.
CPMK-11 Mahasiswa mampu mengimplementasikan bahan ajar dan strategi pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi secara inovatif dalam situasi nyata atau simulasi profesional dengan menunjukkan keterampilan operasional yang sistematis, efektif, dan adaptif terhadap permasalahan pembelajaran.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1 Mahasiswa mampu mensintesis Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2 Mahasiswa mampu menganalisis Landasan Pengembangan Bahan Ajar
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3 Mahasiswa mampu menganalisis Prinsip Penyusunan Bahan Ajar
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4 Mahasiswa mampu merancang Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5 Mahasiswa mampu mendesain Latihan dan Evaluasi untuk pengembangan buku ajar bahasa arab
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6 Mahasiswa mampu mengintegrasikan Teknologi dan Media dalam pengembangan buku ajar
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7 Mahasiswa Mampu melakukan Evaluasi dan Telaah Buku Ajar Bahasa Arab
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.8 Mahasiswa mampu mendesain buku ajar bahasa arab sesuai dengan struktur dan Sistematika Buku Ajar Bahasa Arab yang baik
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-11.1 Mahasiswa mampu menghasilkan buku ajar Bahasa Arab dan dapat dipertanggungjawabkan secara akademik
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7
sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.8
CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-11.1
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah "Pengembangan dan Evaluasi Bahan Ajar Bahasa Arab" memberikan pemahaman dasar dan keterampilan umum bagi mahasiswa dalam merancang, membuat, serta menilai kelayakan suatu materi pembelajaran. Fokus utama perkuliahan ini adalah membekali mahasiswa dengan konsep-konsep perencanaan dan penyusunan bahan ajar yang relevan dengan kurikulum serta kebutuhan peserta didik. Selain itu, mahasiswa juga diperkenalkan pada prinsip-prinsip dasar evaluasi untuk mengukur sejauh mana bahan ajar tersebut efektif, menarik, dan pantas digunakan guna mendukung keberhasilan proses belajar mengajar bahasa Arab secara keseluruhan.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Pengantar Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab • Pengertian Materi ajar, bahan ajar dan buku ajar • Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab • Perbedaan bahan ajar, modul, buku teks, LKS dan lainnya • Karakteristik bahan ajar bahasa Arab yang baik Landasan Pengembangan Bahan Ajar • Landasan filosofis • Landasan linguistik • Landasan pedagogis • Landasan psikologis • Landasan sosiokultural Prinsip Penyusunan Bahan Ajar • Prinsip Graduasi: Urutan materi dari yang mudah (al-basith) ke yang sulit (al-mu’aqqad). • Prinsip Frekuensi: Mendahulukan kosakata atau struktur yang paling sering digunakan dalam percakapan sehari-hari. • Integritas: Keterpaduan antara unsur bahasa (fonetik, kosakata, tata bahasa) dan kemahiran bahasa. Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab • Konsep needs analysis • Jenis kebutuhan: target needs & learning needs • Teknik analisis kebutuhan (angket, wawancara, observasi) • Contoh analisis kebutuhan pembelajar ahasa Arab Pengembangan Latihan dan Evaluasi • Jenis latihan bahasa • Latihan reseptif dan produktif • Evaluasi formatif dan sumatif • Rubrik penilaian keterampilan berbicara dan menulis Integrasi Teknologi dan Media Evaluasi dan Telaah Buku Ajar • Instrumen Penilaian: Menggunakan standar nasional atau kriteria dari pakar bahasa Arab. • Analisis Kritis: Membedah kelebihan dan kekurangan buku ajar populer (seperti Al-Arabiyah Baina Yadaik atau Al-’Ashriyah). Struktur dan Sistematika Buku Ajar Bahasa Arab yang baik PROJEK PENGEMBANGAN BUKU AJAR
Pustaka Utama
  • 2. Tomlinson, B. (Ed.). (2011). Materials development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
  • 4. Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge University Press.
  • 5. Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
  • 10. Hamid, M. A., Bahruddin, U., & Mustofa, M. (2008). Pembelajaran bahasa Arab: Pendekatan, metode, strategi, materi, dan media. UIN Malang Press.
  • 12. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
  • 13. Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Pendukung
  • 1. Wahab, M. A. (2008). Epistemologi dan metodologi pembelajaran bahasa Arab. UIN Jakarta Press.
  • 3. Thu’aimah, R. A. (1989). Ta'lim al-'Arabiyyah li ghayr al-natiqina biha: Manahijuhu wa asalibuhu. ISESCO.
  • 6. Nuha, U. (2012). Metodologi super efektif pembelajaran bahasa Arab. Diva Press.
  • 7. Majid, A. (2012). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. PT Remaja Rosdakarya.
  • 8. Khalilullah, M. (2012). Media pembelajaran bahasa Arab. Aswaja Pressindo.
  • 9. Hermawan, A. (2011). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. PT Remaja Rosdakarya.
  • 11. Effendy, A. F. (2012). Metodologi pengajaran bahasa Arab. Misykat.
  • 14. Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.
Dosen Pengampu Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I, Dr. H. Fathul Maujud, M.A.
Mata Kuliah Syarat 0
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1-Mahasiswa mampu mensintesis Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Ketepatan mahasiswa dalam merumuskan definisi dan hakikat bahan ajar bahasa Arab, kelengkapan uraian mengenai fungsi, tujuan, dan peran bahan ajar, serta kemampuannya dalam membedakan berbagai jenis bahan ajar baik yang berbasis cetak, audio, visual, maupun multimedia. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Small Group Discussion,[SGD=150 Menit]
 Topik
Pengantar Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab • Pengertian Materi ajar, bahan ajar dan buku ajar • Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab • Perbedaan bahan ajar, modul, buku teks, LKS dan lainnya • Karakteristik bahan ajar bahasa Arab yang baik
Sub Topik

 5
2 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2-Mahasiswa mampu menganalisis Landasan Pengembangan Bahan Ajar Ketepatan mahasiswa menguraikan landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan linguistik (kebahasaan) dalam konteks bahasa Arab, sekaligus kemampuannya dalam menghubungkan berbagai landasan teori tersebut dengan realitas praktik pembelajaran di kelas. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Landasan Pengembangan Bahan Ajar
Sub Topik
• Landasan filosofis • Landasan linguistik • Landasan pedagogis • Landasan psikologis • Landasan sosiokultural
5
3 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3-Mahasiswa mampu menganalisis Prinsip Penyusunan Bahan Ajar Ketepatan mahasiswa mengidentifikasi prinsip relevansi, konsistensi, dan kecukupan, serta kecakapannya dalam menganalisis penerapan prinsip gradasi materi yang disusun secara logis dari tahap yang mudah ke sulit atau dari konsep konkret menuju abstrak. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Prinsip Penyusunan Bahan Ajar
Sub Topik
• Prinsip Graduasi: Urutan materi dari yang mudah (al-basith) ke yang sulit (al-mu’aqqad). • Prinsip Frekuensi: Mendahulukan kosakata atau struktur yang paling sering digunakan dalam percakapan sehari-hari. • Integritas: Keterpaduan antara unsur bahasa (fonetik, kosakata, tata bahasa) dan kemahiran bahasa.
5
4 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4-Mahasiswa mampu merancang Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab Kesesuaian instrumen analisis kebutuhan yang dibuat dengan karakteristik peserta didik, ketepatan dalam mengidentifikasi masalah dan tujuan belajar target, serta kejelasan laporan hasil analisis yang akan digunakan sebagai dasar pijakan penyusunan materi. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab
Sub Topik
• Konsep needs analysis • Jenis kebutuhan: target needs & learning needs • Teknik analisis kebutuhan (angket, wawancara, observasi) • Contoh analisis kebutuhan pembelajar ahasa Arab
 5
5 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5-Mahasiswa mampu mendesain Latihan dan Evaluasi untuk pengembangan buku ajar bahasa arab Kesesuaian butir latihan atau soal dengan tujuan capaian materi, kekayaan variasi bentuk evaluasi seperti tes objektif, esai, maupun unjuk kerja kemahiran berbahasa, serta kejelasan dan ketepatan penyusunan pedoman penskoran atau rubrik penilaiannya. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Pengembangan Latihan dan Evaluasi
Sub Topik
• Jenis latihan bahasa • Latihan reseptif dan produktif • Evaluasi formatif dan sumatif • Rubrik penilaian keterampilan berbicara dan menulis
 5
6 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6-Mahasiswa mampu mengintegrasikan Teknologi dan Media dalam pengembangan buku ajar Kesesuaian pemilihan elemen multimedia seperti sisipan QR code, tautan video, atau audio penutur asli (native speaker) dengan konteks materi, tingkat interaktivitas dan daya tarik visual desain bahan ajar, serta kemudahan aksesibilitas teknologi yang disematkan bagi para penggunanya. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Integrasi Teknologi dan Media
Sub Topik

 5
7 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7-Mahasiswa Mampu melakukan Evaluasi dan Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Kelengkapan kriteria instrumen telaah buku yang digunakan, kedalaman analisis mahasiswa terhadap kelebihan dan kekurangan buku ajar bahasa Arab yang sudah beredar di lapangan, serta ketepatannya dalam merumuskan rekomendasi perbaikan berdasarkan hasil telaah tersebut. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Evaluasi dan Telaah Buku Ajar
Sub Topik

 5
8 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1-Mahasiswa mampu mensintesis Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2-Mahasiswa mampu menganalisis Landasan Pengembangan Bahan Ajar sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3-Mahasiswa mampu menganalisis Prinsip Penyusunan Bahan Ajar sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4-Mahasiswa mampu merancang Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5-Mahasiswa mampu mendesain Latihan dan Evaluasi untuk pengembangan buku ajar bahasa arab sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6-Mahasiswa mampu mengintegrasikan Teknologi dan Media dalam pengembangan buku ajar sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7-Mahasiswa Mampu melakukan Evaluasi dan Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Mampu menjawab soal dengan benar Kriteria
Keesuaian Jawaban dengan Soal
Teknik
Tes Tulis 		Ujian,Ujian Tulis,[UT=150 Menit]
 Topik
Pengantar Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab • Pengertian Materi ajar, bahan ajar dan buku ajar • Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab • Perbedaan bahan ajar, modul, buku teks, LKS dan lainnya • Karakteristik bahan ajar bahasa Arab yang baik Landasan Pengembangan Bahan Ajar • Landasan filosofis • Landasan linguistik • Landasan pedagogis • Landasan psikologis • Landasan sosiokultural • Landasan lainnya…(jika ada) Prinsip Penyusunan Bahan Ajar • Prinsip Graduasi: Urutan materi dari yang mudah (al-basith) ke yang sulit (al-mu’aqqad). • Prinsip Frekuensi: Mendahulukan kosakata atau struktur yang paling sering digunakan dalam percakapan sehari-hari. • Integritas: Keterpaduan antara unsur bahasa (fonetik, kosakata, tata bahasa) dan kemahiran bahasa. • Prinsip..prinsip lainnya (Jika ada) Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Arab • Konsep needs analysis • Jenis kebutuhan: target needs & learning needs • Teknik analisis kebutuhan (angket, wawancara, observasi) • Contoh analisis kebutuhan pembelajar ahasa Arab Pengembangan Latihan dan Evaluasi • Jenis latihan bahasa • Latihan reseptif dan produktif • Evaluasi formatif dan sumatif • Rubrik penilaian keterampilan berbicara dan menulis Integrasi Teknologi dan Media Evaluasi dan Telaah Buku Ajar • Instrumen Penilaian: Menggunakan standar nasional atau kriteria dari pakar bahasa Arab. • Analisis Kritis: Membedah kelebihan dan kekurangan buku ajar populer (seperti Al-Arabiyah Baina Yadaik atau Al-’Ashriyah).
Sub Topik

 25
9 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.8-Mahasiswa mampu mendesain buku ajar bahasa arab sesuai dengan struktur dan Sistematika Buku Ajar Bahasa Arab yang baik Kelengkapan komponen buku yang dirancang—mulai dari kover, pendahuluan, KI/KD, peta konsep, uraian materi, rangkuman, evaluasi, hingga daftar pustaka—serta keruntutan dan kelogisan alur penyajian unsur bahasa Arab seperti mufradat, teks qira'ah, tarkib/qawaid, dan latihan. Kriteria
Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
Teknik
Penilaian Tugas 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Struktur dan Sistematika Buku Ajar Bahasa Arab yang baik
Sub Topik

 5
10 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-11.1-Mahasiswa mampu menghasilkan buku ajar Bahasa Arab dan dapat dipertanggungjawabkan secara akademik Tingkat orisinalitas produk bahan ajar yang dikembangkan sehingga bebas dari unsur plagiasi, pencapaian persentase skor kelayakan produk berdasarkan hasil uji validasi ahli materi dan ahli desain, serta kelancaran mahasiswa dalam mempresentasikan sekaligus mempertahankan rasionalisasi produknya secara akademik saat ujian atau pameran karya. Kriteria
Kreativitas, relevansi, proses, hasil akhir
Teknik
Penilaian Tugas Akhir 		Presentasi,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
PROJEK PENGEMBANGAN BUKU AJAR
Sub Topik

 35
11
12
13
14
15
16

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS)
CPL-02 تطوير وتحليل مواد العربية CPMK-06 Y Y
CPL-04 تطوير وتحليل مواد العربية CPMK-11 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.1, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.2, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.3, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.4, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.5, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.6, sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.7 Tes Tulis 25 Keesuaian Jawaban dengan Soal
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-06.8 Penilaian Tugas 5 Kesesuaian isi, struktur, orisinalitas, penggunaan referensi
CPL-04 CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0508.CPMK-11.1 Penilaian Tugas Akhir 35 Kreativitas, relevansi, proses, hasil akhir
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS) Total
CPL-02 تطوير وتحليل مواد العربية CPMK-06 40% 25% 0% 65%
CPL-04 تطوير وتحليل مواد العربية CPMK-11 0% 0% 35% 35%
100%