UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S2)

RPS-01-P2PAI0509
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT P2PAI0509 Ilmu Pengajaran dan Pembelajaran 3 0 2 02 Feb 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Deddy Ramdhani, M.Pd.I
Prof. Dr. H. Saparudin, M.Ag
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL 02 Mampu mengembangkan teori dan konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui dialog dengan berbagai disiplin keilmuan, serta menghasilkan rekomendasi berbasis riset dan pemikiran teoretis yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer
CPL 05 Mampu merancang dan mengembangkan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi kurikulum, desain, media, strategi, evaluasi dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset, serta menghasilkan karya akademik dan publikasi ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan keilmuan dan pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 021 Mampu menganalisis dan mengembangkan teori serta konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui sintesis berbagai perspektif keilmuan.
CPMK 022 Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis berbasis riset dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer.
CPMK 051 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang meliputi kurikulum, desain, strategi, media, evaluasi, dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1 Mampu menganalisis konsep dasar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan meliputi hakikat, landasan, orientasi, karakteristik, tujuan dan alasan belajar mata kuliah pembelajaran PAI secara kritis dan interdisipliner.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2 Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT sebagai sebuah sistem meliputi input, proses, output dan outcome secara kritis
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3 Mampu menganalisis teori-teori belajar meliputi teori behaviorisme, kognitivisme, kontruktivisme, humanisme dan mengintegrasikannya dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan perguruan tinggi secara kritis dan interdisipliner
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4 Mampu menganalisis paradigma, prinsip dan implementasi pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam konteks Abad 21 di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5 Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Outcome Based Education (OBE) di perguruan tinggi meliputi hakikat, prinsip, kelebihan, tantangan serta perbandiangan dari keduanya..
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.1 Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis terhadap implementasi Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan Tujuan Pembelajaran (TP) PAI dalam Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.2 Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis terhadap penerapan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif dalam pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1 Mampu merancang dan mengintegrasikan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, perancangan sistem, implementasi dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2 Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran Deep Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3 Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4 Mampu merancang dan mengimplementasikan model Project Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PJBL, implementasi dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5 Mampu merancang dan mengimplementasikan model Problem Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PBL, implementasi dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Discovery Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak DL, implementasi dan evaluasi.
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Cooperative Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak CL, implementasi dan evaluasi
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5
CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.1
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.2
CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6
sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Pembelajaran PAI merupakan salah satu mata kuliah dalam rumpun Keahlian Profesi yang membekali mahasiswa dengan wawasan tentang konsep, implementasi dan implikasinya terhadap belajar dan pembelajaran khususnya pembelajaran PAI di sekolah/madrasah dan Perguruan Tinggi. Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan maka kajian dalam kegiatan perkuliahan membahas teori belajar, standar kompetensi lulusan sesuai Standar Nasional Pendidikan, pengelolaan pembelajaran (merancang strategi, pendekatan, metode, dan mengembangkan model pembelajaran), serta memahami komponen-komponen pengelolaan kelas dan interaksi belajar mengajar PAI di sekolah/madrasah dan PT.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Materi yang akan disampaikan dalam satu semester adalah 1. Konsep Dasar Pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT 2. Pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT sebagai sebuah sistem 3. Teori-Teori belajar dalam Pembelajaran PAI 4. Pembelajaran PAI dalam Kurikulum Merdeka (Analisis CP, ATP dan TP pembelajaran PAI di sekolah/madrasah) 5. Assesmen pembelajaran PAI berdasarkan Implementasi Kurikulum Merdeka (diagnostik, formatif dan sumatif) di sekolah/madrasah 6. Paradigma dan pendekatan pembelajaran PAI dalam Abad 21 di sekolah, madrasah dan PT 7. Pendekatan PembelajaranTechnological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran PAI di sekolah, madrsah dan PT 8. Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam pembelajaran PAI di sekolah, madrsah dan PT 9. Paradigma Pendekatan Pembelajaran berdiferensiasi dalam Pembelajaran PAI di sekolah, madrsah dan PT 10. Model Project Based Learning dalam pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT 11. Model Problem Based Learning dalam pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT 12. Model Problem Discovery Learning dalam pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT 13. Model Problem Coopertive Learning dalam pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT 14. Pembelajaran berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Outcome Based Education (OBE) di PT
Pustaka Utama
  • 1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2014). The Systematic Design of Instruction (8ed.), New York: Pearson.
  • 2. Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional Design (4ed.). New York: Harcourt Brace College Publishers.
  • 3. Rusman, (2017).Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta, Prenada.
  • 4. Susan Toohey, (1999) Desiging Courses for Higher Education, Buckingham: SRHE and Open University Press,
  • 5. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Longman.
  • 6. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching (8 ed.). New Jersey: Pearson Education,Inc.
  • 7. Saparudin, & Sepma Puthinka Nur Hanip. (2021). Memproses Informasi: Model Pembelajaran dalam Perspektif Psikologi. Mataram: Sanabil
  • 8. DITPAIS Kemenag, (2021). Modul Pengembangan Perangkat Pembelajaran PAI PPG Daljab
  • 9. DITPAIS Kemenag, (2011).Modul Pengembangan Perangkat Pembelajaran PAI Materi Pendidikan Dan Latihan Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) Tingkat Sekolah
  • 10. Mulyasa, E. (2014) Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya,
  • 11. Natalie B. Milman, Kilbane Clare R., (2013) Teaching Models: Designing Instruction for 21st Century Learners (New 2013 Curriculum & Instruction Titles), Publisher: Pearson
  • 12. Weimer M (ed.) (2012 ). The Learner-Centered Curriculum: Design and Implementation, San Francisco
  • 13. Hisyam Zaini, dkk, (2002). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi, Yogyakarta, CTSD
  • 14. Mel Silberman, (1996) . Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject, Toronto, Allyn Bacon
  • 15. Agus Suprijono, (2009 ). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta, Pustaka Pelajar
Pendukung
  • 16. Ramdhani, Deddy, (2024). Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural. UIN Press, Mataram
  • 17. Ramdhani, Deddy, (2025). Moderasi Beragama dalam Bingkai Pendidikan Islam Multikultural. UIN Press, Mataram
  • 18. Emawati. (2023). Creative Strategies of Islamic Religious Education’s Management Learning in Junior High School Post Covid, Jurnal Penelitian Keislaman 19 (1), 43-58
  • 19. M Junaidi, S Saparudin, E Emawati. (2022). Implementation Of Constructive Theory In Pai Learning Design In Sumbawa Besar 2 State High School, Conciencia 22 (1), 95-108
Dosen Pengampu Dr. Deddy Ramdhani, M.Pd.I, Prof. Dr. SAPARUDIN, M.Ag., Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1-Mampu menganalisis konsep dasar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan meliputi hakikat, landasan, orientasi, karakteristik, tujuan dan alasan belajar mata kuliah pembelajaran PAI secara kritis dan interdisipliner. Ketepatan menganalisis konsep dasar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan meliputi hakikat, landasan, orientasi, karakteristik, tujuan dana alasan belajar mata kuliah pembelajaran PAI secara kritis dan interdisipliner melalui diskusi,kajian literatur ilmiah dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel, sehingga menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis dan argumentatif. Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
Partisipasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Simulasi,[SM=100 Menit]
Kegiatan Mandiri,Simulasi,[SM=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Simulasi,[SM=100 Menit]
Kegiatan Mandiri,Simulasi,[SM=40 Menit]
 Topik
Konsep Dasar Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi
Sub Topik
1. Hakikat Pembelajaran PAI 2. Landasan Pembelajaran PAI 3. Orientasi Pembelajaran PAI 4. Karakteristik Pembelajaran PAI 5. Urgensi dan Rasionalitas Mata Kuliah Pembelajaran PAI
4
2 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2-Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT sebagai sebuah sistem meliputi input, proses, output dan outcome secara kritis Ketepatan menganalisis konsep pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT sebagai sebuah sistem meliputi input, proses, output dan outcome melalui diskusi dan kajian literatur ilmiah dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel sehingga menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis dan argumentatif Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Pembelajaran PAI sebagai Sistem di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi
Sub Topik
1. Konsep Dasar Teori Sistem dalam Pendidikan 2. Input dalam Sistem Pembelajaran PAI 3. Proses dalam Sistem Pembelajaran PAI 4. Output dalam Sistem Pembelajaran PAI 5. Outcome dalam Sistem Pembelajaran PAI
  • [1] Hal: 12
4
3 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3-Mampu menganalisis teori-teori belajar meliputi teori behaviorisme, kognitivisme, kontruktivisme, humanisme dan mengintegrasikannya dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan perguruan tinggi secara kritis dan interdisipliner Ketepatan menganalisis teori-teori belajar behaviorisme, kognitivisme, kontruktivisme, humanisme dan mengintegrasikannya dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan perguruan tinggi secara kritis dan interdisipliner melalui diskusi dan kajian literatur ilmiah dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel sehingga menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis dan argumentatif. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Teori-Teori Belajar dan Integrasinya dalam Pembelajaran PAI
Sub Topik
1. Hakikat teori belajar dalam pendidikan 2. Jenis-jenis teori belajar 3. Teori Behaviorisme 4. Teori Kognitivisme 5. Teori Konstruktivisme 6. Teori Humanisme 7. Perbandingan dari jenis teori belajar
  • [3] Hal: 30
5
4 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.1-Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis terhadap implementasi Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan Tujuan Pembelajaran (TP) PAI dalam Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah. Ketepatan merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis melalui diskusi dan berbasis analisis literatur, kajian dokumen terhadap implementasi Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan Tujuan Pembelajaran (TP) PAI dalam Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah secara sistematis, argumentatif, dan berbasis bukti ilmiah. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Proses Belajar,[PB=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Analisis Implementasi CP, ATP, dan TP PAI dalam Kurikulum Merdeka
Sub Topik
1. Paradigma dan prinsip Kurikulum Merdeka 2. Konsep Capaian Pembelajaran (CP) dalam sistem kurikulum 3. Analisis Dokumen CP, ATP, dan TP PAI 4. Implementasi CP, ATP, dan TP dalam Praktik Pembelajaran 5. Analisis Kritis Berbasis Literatur dan Kebijakan 6. Perumusan Rekomendasi Konseptual dan Strategis
  • [2] Hal: 26
5
5 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.2-Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis terhadap penerapan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif dalam pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah Mampu merumuskan rekomendasi konseptual dan strategis berbasis analisis literatur dan kajian empiris terhadap penerapan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif dalam pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di sekolah/madrasah secara sistematis, argumentatif, dan berbasis bukti ilmiah Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Analisis Penerapan Asesmen Diagnostik, Formatif, dan Sumatif dalam Pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka
Sub Topik
1. Paradigma asesmen dalam Kurikulum Merdeka 2. Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran PAI 3. Asesmen Formatif dalam Pembelajaran PAI 4. Asesmen Sumatif dalam Pembelajaran PAI 5. Perumusan Rekomendasi Konseptual dan Strategis
  • [3] Hal: 21
5
6 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4-Mampu menganalisis paradigma, prinsip dan implementasi pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam konteks Abad 21 di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi. Ketepatan menganalisis paradigma, prinsip dan implementasi pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam konteks Abad 21 di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi melalui diskusi secara kritis dan kajian literatur ilmiah dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel sehingga menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis dan argumentatif. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Paradigma dan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Konteks Abad 21
Sub Topik
1. Paradigma Pembelajaran Abad 21 2. Prinsip-Prinsip Pembelajaran PAI Abad 21 3. Pendekatan Pembelajaran PAI dalam Abad 21 4. Implementasi Pendekatan Pembelajaran PAI di Berbagai Jenjang 5. Analisis kesenjangan antara teori dan praktik
  • [1] Hal: 15
5
7 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1-Mampu merancang dan mengintegrasikan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, perancangan sistem, implementasi dan evaluasi. Ketepatan merancang dan mengintegrasikan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, perancangan sistem, implementasi dan evaluasi melalui diskusi dan kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan aplikatif. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Integrasi Pendekatan TPACK dalam Sistem Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Sub Topik
1. Hakikat dan perkembangan model TPACK 2. Karakteristik Konten PAI dan Integrasi TPACK 3. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis TPACK 4. Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis TPACK 5. Evaluasi dan Refleksi Implementasi TPACK
  • [1] Hal: 32
5
8 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1-Mampu menganalisis konsep dasar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan meliputi hakikat, landasan, orientasi, karakteristik, tujuan dan alasan belajar mata kuliah pembelajaran PAI secara kritis dan interdisipliner. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2-Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan PT sebagai sebuah sistem meliputi input, proses, output dan outcome secara kritis sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3-Mampu menganalisis teori-teori belajar meliputi teori behaviorisme, kognitivisme, kontruktivisme, humanisme dan mengintegrasikannya dengan praktik pembelajaran PAI di sekolah, madrasah dan perguruan tinggi secara kritis dan interdisipliner sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4-Mampu menganalisis paradigma, prinsip dan implementasi pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam konteks Abad 21 di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5-Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Outcome Based Education (OBE) di perguruan tinggi meliputi hakikat, prinsip, kelebihan, tantangan serta perbandiangan dari keduanya.. Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UTS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 1 sampai 7
Sub Topik

 10
9 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2-Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran Deep Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi. Ketepatan merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran Deep Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi melalui diskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang mendalam, reflektif, dan kontekstual Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Proses Belajar,[PB=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Proses Belajar,[PB=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Sub Topik
1. Hakikat Deep Learning dalam teori pembelajaran kontemporer 2. Prinsip-Prinsip Deep Learning dalam PAI 3. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning 4. Impelemenatasi dan evaluasi
  • [1] Hal: 25
6
10 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3-Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi. Ketepatan merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi melalui diskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang mendalam, reflektif, dan kontekstual Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam
Sub Topik
1. Hakikat pembelajaran berdiferensiasi 2. Prinsip-Prinsip pembelajaran berdiferensiasi dalam PAI 3. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning 4. Impelemenatasi dan evaluasi
  • [3] Hal: 15
6
11 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4-Mampu merancang dan mengimplementasikan model Project Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PJBL, implementasi dan evaluasi. Ketepatan merancang dan mengimplementasikan model Project Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PJBL, implementasi dan evaluasi melalui diskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang kontekstual, kolaboratif, dan berorientasi pada pemecahan masalah. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi Model Project Based Learning dalam Pembelajaran PAI
Sub Topik
1. Hakikat dan karakteristik PjBL 2. Prinsip-Prinsip Project Based Learning 3. Sintaks (Tahapan) Project Based Learning 4. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis PjBL 5. Implementasi da Evaluasi
  • [2] Hal: 26
6
12 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5-Mampu merancang dan mengimplementasikan model Problem Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PBL, implementasi dan evaluasi. Ketepatan merancang dan mengimplementasikan model Problem Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PBL, implementasi dan evaluasi melalui diskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang sistematis, kontekstual, dan berorientasi pada pemecahan masalah autentik. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI
Sub Topik
1. Hakikat dan karakteristik PBL 2. Prinsip-Prinsip Problem Based Learning 3. Sintaks (Tahapan) Problem Based Learning 4. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis PBL 5. Implementasi da Evaluasi
  • [2] Hal: 21
6
13 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6-Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Discovery Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak DL, implementasi dan evaluasi. Ketepatan merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Discovery Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak DL, implementasi dan evaluasi melalui diskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang sistematis. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi model Discovery Learning dalam Pembelajaran PAI
Sub Topik
1. Hakikat dan karakteristik DL 2. Prinsip-Prinsip Discovery Learning 3. Sintaks (Tahapan) Discovery Learning 4. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis DL 5. Implementasi da Evaluasi
  • [1] Hal: 32
6
14 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7-Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Cooperative Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak CL, implementasi dan evaluasi Ketepatan merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Cooperative Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak CL, implementasi dan evaluasi melalui berdiskusi berbasis kajian riset sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang kolaboratif, sistematis. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=90 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=20 Menit]
Penugasan,Impelementasi Proyek,[IP=30 Menit]
 Topik
Implementasi model Cooperative Learning dalam Pembelajaran PAI
Sub Topik
1. Hakikat dan karakteristik Cooperative Learning 2. Prinsip-Prinsip Cooperative Learning 3. Sintaks (Tahapan) Cooperative Learning 4. Perancangan Sistem Pembelajaran PAI Berbasis CL 5. Implementasi da Evaluasi
  • [2] Hal: 30
6
15 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5-Mampu menganalisis konsep pembelajaran PAI berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Outcome Based Education (OBE) di perguruan tinggi meliputi hakikat, prinsip, kelebihan, tantangan serta perbandiangan dari keduanya.. Ketepatan menganalisis konsep pembelajaran PAI berbasis Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan Outcome Based Education (OBE) di perguruan tinggi meliputi hakikat, prinsip, kelebihan, tantangan serta perbandingan dari keduanya melalui melalui diskusi dan kajian literatur ilmiah dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel sehingga menghasilkan sintesis konseptual yang sistematis dan argumentatif. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan Makalah dan Presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Analisis Pembelajaran PAI Berbasis MBKM dan OBE di Perguruan Tinggi
Sub Topik
1. Hakikat MBKM dan OBE dalam Pendidikan Tinggi 2. Prinsip-Prinsip MBKM dan OBE 3. Kelebihan MBKM dan OBE dalam Pembelajaran PAI 4. Tantangan Implementasi MBKM dan OBE dalam PAI 5. Analisis Perbandingan MBKM dan OBE
  • [3] Hal: 26
6
16 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1-Mampu merancang dan mengintegrasikan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, perancangan sistem, implementasi dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2-Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran Deep Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3-Mampu merancang dan mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, pelaksanaan dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4-Mampu merancang dan mengimplementasikan model Project Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PJBL, implementasi dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5-Mampu merancang dan mengimplementasikan model Problem Based Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak PBL, implementasi dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6-Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Discovery Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak DL, implementasi dan evaluasi. sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7-Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan model Cooperative Learning dalam sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi meliputi landasan konseptual, prinsip, sintak CL, implementasi dan evaluasi Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UAS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 9 sampai 15
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Proyek Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi
CPL 02 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 021 Y Y Y
CPL 02 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 022 Y
CPL 05 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 051 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1 Partisipasi 4 Keaktifan dalam diskusi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2 Penugasan makalah dan presentasi 4 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.1 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 022 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 022.2 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1 Proyek 5 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.1, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.2, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.3, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.4, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5 Tes Tulis (UTS) 10 Ketepatan dalam menjawab soal
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 021.5 Penugasan Makalah dan Presentasi 6 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.1, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.2, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.3, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.4, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.5, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.6, sub.cpmk.P2PAI0509.CPMK 051.7 Tes Tulis (UAS) 15 Ketepatan dalam menjawab soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Proyek Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi Total
CPL 02 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 021 0% 10% 20% 0% 4% 34%
CPL 02 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 022 0% 0% 10% 0% 0% 10%
CPL 05 Pembelajaran PAI di Sekolah, Madrasah, Dan PT CPMK 051 41% 0% 0% 15% 0% 56%
100%