UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (S2)

RPS-03-P2MPI0603
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Kepemimpinan Pendidikan P2MPI0603 Manajemen Institusi 3 0 1 31 Jul 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. H. Yudin Citriadin
Prof. Dr. H. S. Ali Jadid Al Idrus, M.Pd.
Dr. Muammar, M.Pd.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-02 Mampu menguasai dan mengembangkan teori serta konsep mutakhir dalam Manajemen Pendidikan Islam secara kritis dan integratif untuk menghasilkan solusi inovatif.
CPL-05 Mampu memecahkan permasalahan kompleks Manajemen Pendidikan Islam secara interdisipliner melalui pendekatan strategis dan berbasis nilai Islam.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-021 Mampu menganalisis dan mensintesis teori kepemimpinan, manajemen strategik, SDM, mutu, kebijakan, dan perilaku organisasi dalam konteks pendidikan Islam secara kritis.
CPMK-022 Mampu mengembangkan formulasi konseptual integratif antara teori manajemen modern dan nilai-nilai Islam untuk menjawab permasalahan kontemporer pendidikan Islam.
CPMK-051 Mampu mendiagnosis permasalahan kompleks Manajemen Pendidikan Islam melalui pendekatan analitis dan interdisipliner.
CPMK-052 Mampu merumuskan strategi inovatif dan rekomendasi kebijakan berbasis nilai Islam untuk peningkatan mutu dan tata kelola lembaga pendidikan Islam.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.1 Mampu menganalisis konsep kepemimpinan pendidikan Islam melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.2 Mampu menganalisis hubungan antara latar belakang pendidikan dan pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan, dan keunggulan madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.1 Mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan otoriter (Autocratic), kedisiplinan guru dan tendik dan kepatuhan terhadap aturan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.2 Mampu menganalisis kepemimpinan demokratis (Participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.3 Mampu menganalisis kepemimpinan Laissez-Faire (Delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.4 Mampu menganalisis kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.5 Mampu menghubungkan kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik dan kinerja administratif tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.1 Mampu menganalisis pengaruh kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.2 Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.1 Mampu menganalisis kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.2 Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.3 Mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.4 Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.5 Mampu mengevaluasi hubungan kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK-021 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.1
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.2
CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.1
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.2
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.3
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.4
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.5
CPMK-051 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.1
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.2
CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.1
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.2
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.3
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.4
sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Kepemimpinan Pendidikan membahas tentang kepemimpinan dalam konteks pendidikan Islam. Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dalam memahami, menganalisis, dan menerapkan prinsip-prinsip kepemimpinan yang relevan dengan dunia pendidikan Islam.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Latar belakang pendidikan dan pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan dan keunggulan madrasah 2. Kepemimpinan otoriter (Autocratic), kedisiplinan guru dan tendik, dan kepatuhan terhadap aturan. 3. Kepemimpinan demokratis (Participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik 4. Kepemimpinan Laissez-Faire (Delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru 5. Kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan 6. Kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik, dan kinerja administratif tendik 7. Kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah 8. Kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan 9. Kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum 10. Kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi 11. Kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah 12. Kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat 13. Kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa
Pustaka Utama
  • 1. Yukl, Gary. 2013. Leadership in Organizations. Boston: Pearson.
  • 2. Northouse, Peter G. 2016. Leadership: Theory and Practice. Los Angeles: Sage.
  • 3. Wahab, Abdul Azis. 2011. Anatomi Orgsanisasi dan Kepemimpinan Pendidikan: Telaah Terhadap Organisasi dan Pengelolaan Organisasi Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.
  • 4. Basri, Hasan dan Tatang. 2015. Kepemimpinan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
  • 5. Noviandaru, Ayub R. 2023. The Leadership Tricks: 101 Trik Menjadi Pemimpin Hebat dan Karismatik. CV Abadi Selaras Karya.
  • 6. Basri, Hasan. 2014. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bandung: CV Pustaka Setia.
  • 7. Indrafachrudi, R. Soekarta. 2006. Bagaimana Memimpin Sekolah yang Efektif. Ciawi: Penerbit Ghalia Indonesia.
  • 8. Komariah, Aan dan Kurniady, Dedy Achmad. 2022. Kepemimpinan Pendidikan Abad Ke-21. Depok: Rajawali Pers.
  • 9. Rahardjo, Mudjia. 2010. Pemikiran Kebijakan Pendidikan Kontemporer. Malang: UIN-Maliki Press.
  • 10. Soedijarto. 2000. Pendidikan Nasional Sebagai Wahana Mencerdaskan Khidupan Bangsa dan Membangun Peradaban Negara Bangsa: Sebuah Usaha Memahami Makna UUD 45). Jakarta: CINAPS.
Pendukung
  • 11. Salsabila, Beta dkk. 2022. Tipe dan Gaya Kepemimpinan Pendidikan (Dalam Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 6 Nomor 2 Tahun 2022).
  • 12. Amin, Surahman dan Siregar, F.M. 2015. Pemimpin dan Kepemimpinan Dalam Al-Qur’an (Dalam Jurnal Tanzil Vol. I, Nomor 1, Oktober 2015).
  • 13. Badu, Syamsu Q dan Djafri, Novianty. 2017. Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi. Kota Gorontalo: Ideas Publishing.
  • 14. Hasnawati, Sapiri Muchtar, dan Ruslan Muchlis. 2021. Gaya Kepemimpinan dan Peningkatan Kinerja. Gowa: Pusaka Almaida.
  • 15. Ghofur, Ruslan Abdul. Gaya Kepemimpinan dan Kinerja Bank Pembiayaan Rakyat Syari’ah. Yogyakarta: IDEA Press.
  • 16. Sidiq, Umar dan Khoirussalim. 2021. Kepemimpinan Pendidikan. Ponorogo: CV Nata Karya.
  • 17. Marhawati, Besse. 2021. Kepemimpinan Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
  • 18. Sutikno, Sobry M. 2018. Pemimpin dan Kepemimpinan: Tips Praktis untuk Menjadi Pemimpin yang Diidolakan. Lombok: Holistika.
  • 19. Siahaan, Amiruddin. 2018. Kepemimpinan Pendidikan: Aplikasi Kepemimpinan Efektif, Strategis, dan Berkelanjutan. Medan: CV Widya Puspita.
  • 20. Rifai’I, Muhammad dan Ananda, Rusydi. 2022. Kepemimpinan Pendidikan. Medan: Pusdikra Mitra Jaya.
  • 21. Jahari, Jaja dan Rusdiana. Kepemimpinan Pendidikan Islam. Bandung: Yayasan Darul Hikam.
  • 22. Istikomah dan Haryanto, Budi. 2021. Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
  • 23. Sahabuddin, M. 2022. Kepemimpinan Pendidikan Perspektif Manajemen Pendidikan (Dalam Educational Journal: General and Specific Research, Vol. 2 No. 1 Februari 2022).
  • 24. Hutahean, Wendy H. 2021. Filsafat dan Teori Kepemimpinan. Malang: Ahlimedia Press.
  • 25. Sulhan, Ahmad. 2019. Manajemen Kepemimpinan dan Organisasi Pendidikan Islam. Mataram: LEPPIM.
  • 26. Atiqullah. 2012. Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Surabaya: CV Salsabila Putra Pratama.
  • 27. Anwar, Khoirul. 2020. Kepemimpinan Pendidikan Islam. Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
  • 28. Syafaruddin dan Erawadi (Eds.). 2020. Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Perdana Publishing.
  • 29. Depdiknas. 2006. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
  • 30. Depdiknas. 2005. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Depdiknas.
  • 31. Mohamad Iwan Fitriani. 2021. Kepemimpinan Pendidikan: Teori dan Aplikasinya dalam Pengembangan Berbasis Religius Madrasah. Mataram: Sanabil.
Dosen Pengampu Dr. H. Yudin Citriadin, S.P., M.Pd, Dr. H. Lalu Muktar, M.Pd, Prof. Dr. H. Muhammad, M.Pd., M.S., Dr. Agus, M.Si.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.1-Mampu menganalisis konsep kepemimpinan pendidikan Islam melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis konsep kepemimpinan pendidikan Islam melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
Konsep Kepemimpinan Pendidikan Islam
Sub Topik
Jenis-Jenis Kepemimpinan
 6
2 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.2-Mampu menganalisis hubungan antara latar belakang pendidikan dan pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan, dan keunggulan madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara latar belakang pendidikan dan pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan, dan keunggulan madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Latar belakang pendidikan, pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan, dan keunggulan madrasah
Sub Topik
Latar belakang pendidikan, pelatihan kepala madrasah, manajemen perubahan, dan keunggulan madrasah
 7
3 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.1-Mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan otoriter (Autocratic), kedisiplinan guru dan tendik dan kepatuhan terhadap aturan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan otoriter (autocratic), kedisiplinan guru dan tendik, dan kepatuhan terhadap aturan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan otoriter (Autocratic), kedisiplinan guru dan tendik, dan kepatuhan terhadap aturan
Sub Topik
Kepemimpinan otoriter (Autocratic), kedisiplinan guru dan tendik, dan kepatuhan terhadap aturan
 7
4 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.2-Mampu menganalisis kepemimpinan demokratis (Participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis kepemimpinan demokratis (participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan demokratis (participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, kepuasan kerja guru dan tendik motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik
Sub Topik
Kepemimpinan demokratis (participative), kolaborasi, komunikasi dan negosiasi, kepuasan kerja guru dan tendik motivasi, dan kepuasan kerja guru dan tendik
 7
5 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.3-Mampu menganalisis kepemimpinan Laissez-Faire (Delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis kepemimpinan Laissez-Faire (delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan Laissez-Faire (delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru
Sub Topik
Kepemimpinan Laissez-Faire (delegatif), kreativitas, dan inovasi pembelajaran guru
 7
6 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.4-Mampu menganalisis kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan
Sub Topik
Kepemimpinan transformasional, kinerja guru, budaya organisasi, dan inovasi pendidikan
 7
7 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.5-Mampu menghubungkan kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik dan kinerja administratif tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mampu menghubungkan kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik dan kinerja administratif tendik melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik dan kinerja administratif tendik
Sub Topik
Kepemimpinan transaksional, motivasi ekstrinsik dan kinerja administratif tendik
 7
8 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.1-Mampu menganalisis pengaruh kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah
Sub Topik
Kepemimpinan karismatik, loyalitas bawahan, dan iklim kerja madrasah
 7
9 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.2-Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan
Sub Topik
Kepemimpinan visioner, perubahan dan budaya organisasi madrasah, dan arah kebijakan pendidikan
 7
10 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.1-Mampu menganalisis kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum
Sub Topik
Kepemimpinan situasional, kontingensi, efektivitas organisasi, dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum
 7
11 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.2-Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi
Sub Topik
Kepemimpinan birokratis, good governance, tata kelola madrasah, dan kepatuhan administrasi
 7
12 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.3-Mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mampu mengevaluasi pengaruh kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah
Sub Topik
Kepemimpinan pelayan (Servant Leadership), kerja tim, kepuasan kerja guru dan tendik, dan iklim positif madrasah
 8
13 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.4-Mampu menganalisis hubungan kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat
Sub Topik
Kepemimpinan profetik, karakteristik/sifat budaya madrasah, hubungan interpersonal madrasah, dan hubungan masyarakat
 8
14 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.5-Mampu mengevaluasi hubungan kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Mahasiswa mampu mengevaluasi hubungan kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa melalui diskusi dengan mengacu pada referensi yang relevan dan kredibel secara komprehensif. Kriteria
Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Pembelajaran Berbasis Riset,[PBR=150 Menit]
 Topik
Kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa
Sub Topik
Kompetensi manajerial kepala madrasah, kompetensi guru profesional, dan prestasi akademik siswa
 8

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas
CPL-02 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-021 Y
CPL-02 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-022 Y
CPL-05 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-051 Y
CPL-05 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-052 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-02 CPMK-021 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.1 Presentasi 6 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-021 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-021.2 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.1 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.2 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.3 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.4 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-02 CPMK-022 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-022.5 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-051 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.1 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-051 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-051.2 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.1 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.2 Presentasi 7 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.3 Presentasi 8 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.4 Presentasi 8 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
CPL-05 CPMK-052 sub.cpmk.P2MPI0603.CPMK-052.5 Presentasi 8 Kesesuaian, Kelengkapan, Ketepatan
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Total
CPL-02 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-021 13% 13%
CPL-02 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-022 35% 35%
CPL-05 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-051 14% 14%
CPL-05 Kepemimpinan Pendidikan CPMK-052 38% 38%
100%