UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (S2)

RPS-06-P2PBA0506
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية P2PBA0506 ANALISIS KRITIS LINGUISTIK MODEREN 3 0 2 01 Apr 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. H. Dedy Wahyudin, M.А.,Dr. H. Yek Amin Aziz, S.Pd., M.Pd.
Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I.
Dr. H. Abdul Aziz, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-02 Mampu Menguasai secara komprehensif konsep, teori, dan metodologi penelitian dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab serta konsep ilmu dan keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis, kritis, sistematis, inovatif, adaptif, dan berbasis teknologi informasi guna menghasilkan pengembangan keilmuan dan praktik pendidikan yang berbasis riset.
CPL-04 Mampu mengembangkan Pendidikan Bahasa Arab berbasis riset yang mencakup pembelajaran, kurikulum, bahan ajar, strategi, teknologi pembelajaran, evaluasi, dan karya penerjemahan secara inovatif untuk menyelesaikan permasalahan pendidikan Bahasa Arab.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-06 Mahasiswa mampu mengembangkan model pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi informasi berdasarkan analisis teori pemerolehan bahasa dan prinsip pedagogis mutakhir dengan menghasilkan produk atau prototipe yang aplikatif dan berbasis riset.
CPMK-07 Mahasiswa mampu mensintesis konsep ilmu bahasa Arab serta keterampilan berbahasa Arab beserta pembelajarannya secara logis dan sistematis melalui kajian komparatif berbagai pendekatan dengan menghasilkan rekomendasi pengembangan praktik pendidikan yang berbasis bukti ilmiah.
CPMK-11 Mahasiswa mampu mengimplementasikan bahan ajar dan strategi pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi secara inovatif dalam situasi nyata atau simulasi profesional dengan menunjukkan keterampilan operasional yang sistematis, efektif, dan adaptif terhadap permasalahan pembelajaran.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1 Mahasiswa mampu mengevaluasi peran lingkungan bahasa dalam pemerolehan bahasa Arab berdasarkan konteks pembelajaran.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2 Mahasiswa mampu menganalisis implikasi teori LAD dalam pembelajaran bahasa Arab secara konseptual.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3 Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam berbagai konteks sosial secara tepat dan kontekstual.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4 Mahasiswa mampu menganalisis struktur dan fungsi wacana dalam bahasa Arab secara mendalam.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan neurosains dengan pembelajaran bahasa Arab secara ilmiah.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6 Mahasiswa mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan standar CEFR secara sistematis.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.1 Mahasiswa mampu mengevaluasi penerapan kompetensi komunikasi dalam pembelajaran bahasa Arab secara komprehensif.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.2 Mahasiswa mampu mengevaluasi kesalahan berbahasa berdasarkan studi kontrastif secara analitis.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1 Mahasiswa mampu menganalisis penerapan tata bahasa fungsional dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis dan sistematis.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2 Mahasiswa mampu menganalisis efektivitas metode interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis.
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3 Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam konteks kehidupan sehari-hari secara autentik.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6
CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.1
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.2
CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2
sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Ilm al-Lughāt al-ʿAṣriyyah wa Taṭbīqātuhā fī Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah membahas berbagai teori dan pendekatan linguistik modern serta relevansinya dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing, meliputi tata bahasa fungsional, lingkungan bahasa, teori pemerolehan bahasa seperti LAD, kompetensi komunikatif, metode interaktif, konteks sosial dalam keterampilan berbicara, studi kontrastif dan analisis kesalahan, analisis wacana, serta perspektif neurosains dalam pembelajaran bahasa, termasuk evaluasi berbasis CEFR dan pemanfaatan konteks kehidupan sehari-hari; melalui perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menganalisis, mengevaluasi, dan mengembangkan penerapan teori-teori tersebut secara kritis dan kontekstual dalam desain pembelajaran bahasa Arab, khususnya untuk meningkatkan keterampilan berbicara, dengan pendekatan pembelajaran berbasis diskusi, studi kasus, dan analisis literatur.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Tata bahasa fungsional Lingungan bahasa LAD by chomsky Komptensi Komunikasi Interactive method Speaking socie context Studi Kontrastif dan Analisis Kesalahan Analisis wacana Neoro science and language Evaluasi pengajaran bahasa Arab berbasis CEFR Konteks Sehari-hari dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab
Pustaka Utama
  • 1. Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd ed.). Edward Arnold.
  • 2. Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. MIT Press.
  • 5. Savignon, S. J. (2002). Interpreting communicative language teaching: Contexts and concerns in teacher education. Yale University Press.
  • 6. Ellis, R. (2008). The study of second language acquisition (2nd ed.). Oxford University Press.
  • 7. Gass, S. M., & Selinker, L. (2008). Second language acquisition: An introductory course (3rd ed.). Routledge.
  • 9. Cook, V. (2008). Second language learning and language teaching (4th ed.). Hodder Education.
  • 10. Council of Europe. (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press.
Pendukung
  • 3. Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269–293). Penguin.
  • 4. Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics,
  • 8. Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Dosen Pengampu Dr. H. Dedy Wahyudin, M.А., Dr. Yek Amin Aziz, S.Pd., M.Pd.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1-Mahasiswa mampu mengevaluasi peran lingkungan bahasa dalam pemerolehan bahasa Arab berdasarkan konteks pembelajaran. Mengidentifikasi jenis-jenis lingkungan bahasa dalam pembelajaran. Membandingkan pengaruh berbagai lingkungan bahasa terhadap pemerolehan bahasa Arab. Menyimpulkan efektivitas lingkungan bahasa berdasarkan konteks pembelajaran tertentu. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Lingkungan Bahasa
Sub Topik

 5
2 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2-Mahasiswa mampu menganalisis implikasi teori LAD dalam pembelajaran bahasa Arab secara konseptual. Menjelaskan konsep dasar teori LAD. Menganalisis relevansi teori LAD dalam pembelajaran bahasa Arab. Menarik implikasi pedagogis dari teori tersebut. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
LAD (Language Acquisition Device)
Sub Topik

 5
3 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3-Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam berbagai konteks sosial secara tepat dan kontekstual. Mengidentifikasi variasi penggunaan bahasa dalam konteks sosial. Menganalisis kesesuaian bahasa dengan situasi sosial tertentu. Menilai ketepatan penggunaan bahasa berdasarkan norma sosial dan budaya. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Speaking Sociocontext
Sub Topik

 5
4 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4-Mahasiswa mampu menganalisis struktur dan fungsi wacana dalam bahasa Arab secara mendalam. Mengidentifikasi struktur wacana dalam bahasa Arab. Menganalisis fungsi wacana dalam komunikasi. Menyimpulkan keterkaitan antar unsur wacana dalam konteks penggunaan. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Analisis Wacana
Sub Topik

 5
5 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5-Mahasiswa mampu menganalisis hubungan neurosains dengan pembelajaran bahasa Arab secara ilmiah. Menjelaskan konsep dasar neurosains dalam pembelajaran bahasa. Menganalisis hubungan proses kognitif dengan pemerolehan bahasa Arab. Menilai implikasi neurosains dalam strategi pembelajaran. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Neuroscience and Language
Sub Topik

 5
6 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6-Mahasiswa mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan standar CEFR secara sistematis. Mengidentifikasi prinsip dan level dalam CEFR. Menganalisis kesesuaian instrumen penilaian dengan standar CEFR. Menilai kualitas evaluasi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan indikator CEFR. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Evaluasi Pengajaran Bahasa Arab berbasis CEFR
Sub Topik

 10
7
8 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1-Mahasiswa mampu mengevaluasi peran lingkungan bahasa dalam pemerolehan bahasa Arab berdasarkan konteks pembelajaran. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2-Mahasiswa mampu menganalisis implikasi teori LAD dalam pembelajaran bahasa Arab secara konseptual. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3-Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam berbagai konteks sosial secara tepat dan kontekstual. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4-Mahasiswa mampu menganalisis struktur dan fungsi wacana dalam bahasa Arab secara mendalam. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5-Mahasiswa mampu menganalisis hubungan neurosains dengan pembelajaran bahasa Arab secara ilmiah. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6-Mahasiswa mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan standar CEFR secara sistematis. Mampu menjawab soal dengan benar Kriteria
Keesuaian Jawaban dengan Soal
Teknik
Test Tulis 		Kuliah,Ujian Tulis,[UT=150 Menit]
 Topik
Evaluasi Pengajaran Bahasa Arab berbasis CEFR Neuroscience and Language Analisis Wacana Speaking Sociocontext LAD (Language Acquisition Device) Lingkungan Bahasa
Sub Topik

 15
9 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.1-Mahasiswa mampu mengevaluasi penerapan kompetensi komunikasi dalam pembelajaran bahasa Arab secara komprehensif. Menguraikan komponen kompetensi komunikasi. Menilai penerapan kompetensi komunikasi dalam praktik pembelajaran. Memberikan justifikasi terhadap efektivitas pendekatan komunikatif. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Kompetensi Komunikasi
Sub Topik

 10
10
11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.2-Mahasiswa mampu mengevaluasi kesalahan berbahasa berdasarkan studi kontrastif secara analitis. Mengidentifikasi perbedaan antara bahasa ibu dan bahasa Arab. Mengklasifikasikan jenis-jenis kesalahan berbahasa. Menilai sumber kesalahan berdasarkan pendekatan kontrastif. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Studi Kontrastif dan Analisis Kesalahan
Sub Topik

 10
12
13 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1-Mahasiswa mampu menganalisis penerapan tata bahasa fungsional dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis dan sistematis. Mengidentifikasi konsep utama tata bahasa fungsional dalam bahasa Arab. Mengkaji penerapan tata bahasa fungsional dalam materi atau praktik pembelajaran. Menyusun analisis kritis terhadap efektivitas penggunaannya dalam konteks komunikatif. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
tata bahasa Fungsional
Sub Topik

 5
14 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2-Mahasiswa mampu menganalisis efektivitas metode interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis. engidentifikasi prinsip-prinsip metode interaktif. Menganalisis penerapan metode interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab. Menilai kelebihan dan keterbatasannya dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Interactive Method
Sub Topik

 5
15 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3-Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam konteks kehidupan sehari-hari secara autentik. Mengidentifikasi bentuk penggunaan bahasa dalam kehidupan sehari-hari. Menganalisis kesesuaian materi dengan konteks autentik. Menilai relevansi pembelajaran dengan kebutuhan komunikatif nyata. Kriteria
Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
Teknik
Observasi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Konteks Sehari-hari dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab
Sub Topik

 5
16 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1-Mahasiswa mampu menganalisis penerapan tata bahasa fungsional dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis dan sistematis. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2-Mahasiswa mampu menganalisis efektivitas metode interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab secara kritis. sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3-Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Arab dalam konteks kehidupan sehari-hari secara autentik. mahasiswa menyusun laporan praktik teori bahasa dalam pembelajaran bahasa arab di sekolah Kriteria
Kreativitas, relevansi, proses, hasil akhir
Teknik
Penilaian proyek 		Praktikum,Ujian Take Home,[UTH=150 Menit]
 Topik
Kompetensi Komunikasi Studi Kontrastif dan Analisis Kesalahan Tata Bahasa Fungsional Interactive Method Konteks Sehari-hari dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS) Partisipasi
CPL-02 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-06 Y Y
CPL-02 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-07 Y
CPL-04 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-11 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6 Observasi 10 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-06 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.1, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.2, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.3, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.4, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.5, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-06.6 Test Tulis 15 Keesuaian Jawaban dengan Soal
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.1 Observasi 10 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-02 CPMK-07 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-07.2 Observasi 10 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-04 CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-04 CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-04 CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3 Observasi 5 Keaktifan, relevansi kontribusi, argumentasi
CPL-04 CPMK-11 sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.1, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.2, sub.cpmk.P2PBA0506.CPMK-11.3 Penilaian proyek 15 Kreativitas, relevansi, proses, hasil akhir
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester (UTS) Projek (UAS) Partisipasi Total
CPL-02 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-06 15% 0% 35% 50%
CPL-02 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-07 0% 0% 20% 20%
CPL-04 علم اللغات العصرية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية CPMK-11 0% 15% 15% 30%
100%