UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING ISLAM

RPS-03-PBKI0423
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Psikologi Perkembangan PBKI0423 Psikologi Sosial 2 0 2 23 Jun 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Baiq Arwindy Prayona, M.A.
Dr. Era Mutiara Pertiwi, M.Si.
Syamsul Hadi, M.Pd.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL2 Mampu mendemonstrasikan kegiatan pemahaman potensi individu pada aspek perkembangan dan kepribadian, dan masalah individu pada aspek mental, gangguan dan patologi sosialnya, serta merancang instrumen asesmen yang terukur dan bermutu untuk mengembangkan potensi dan mengatasi masalahnya dengan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan menghargai keragaman budaya dan pandangan.
CPL8 Mampu mengimplementasikan konsep teori, pendekatan, teknik, dan keterampilan bimbingan, konseling, dan penyuluhan dengan nilai-nilai keislaman secara logis dan inovatif, dengan menghormati multikultarisme pada konteks keluarga, kelompok inklusi, komunitas sosial, dan lembaga pemerintah untuk berkontribusi dalam peningkatan kesejahteraan psikologis dan mutu kehidupan individu, dan masyarakat dengan menginternalisasi nilai, dan etika akademik.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK04 Mampu menganalisis dinamika psikologis individu berdasarkan teori-teori psikologi untuk memahami potensi dan permasalahan perilaku dalam konteks individu dan sosial.
CPMK05 Mampu mengevaluasi perkembangan dan kepribadian individu berdasarkan tahap- tahap psikososial dan kognitif guna merancang intervensi penyelesaian masalah dan pengembangan potensi.
CPMK22 Mampu merancang program parenting Islam berbasis edukatif dan aplikatif dengan pendekatan komunikatif serta berbasis teknologi digital.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1 Mampu menjelaskan konsep dasar dan teori-teori psikologi yang berkaitan dengan dinamika perilaku individu dalam konteks perkembangan
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1 Mampu menjelaskan tahapan  perkembangan individu dalam aspek kognitif secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3 Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek sosio-emosi secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1 Mampu menganalisis kebutuhan pengasuhan, permasalahan keluarga, serta karakteristik perkembangan anak
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK04 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1
CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2
sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3
CPMK22 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1
Deskripsi Singkat MK Psikologi perkembangan merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang konsep dasar dalam memahami bagaimana manusia berkembang, teori-teori dasar yang mendasari perkembangan, perkembangan yang terjadi dari aspek fisik, sosio emosi, dan kogntif dalam setiap tahap perkembangan dari masa prenatal, bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa, dan lansia, serta isu-isu yang mungkin terjadi dalam setiap tahap perkembangan. Dalam setiap pertemuan digunakan beberapa metode pembelajaran yang bervariasi seperti ceramah, diskusi individu dan kelompok, jigsaw, studi kasus, problem based learning, serta critical essay. Perkuliahan dilakukan dalam 16 kali pertemuan termasuk di dalamnya Ujian Tengah Semester (UTS) di pertemuan ke-8 dan Ujian Akhir Semester di pertemuan ke-16.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Periodisasi perkembangan; Aspek-aspek perkembangan; Prinsip-prinsip perkembangan Scientific Beginnings (Darwin, Normative Period, The Mental Testing Movement); Mid-Twentieth Century Theories (Psikoanalytic, Behaviorism and Social Learning Theory, Piaget’s Cognitif Development Theory); Recent Theoretical Perspective (Information Processing, Ethology, Vygotsky, Ecology) Perkembangan prenatal; Fase kelahiran; Kemamampuan bayi baru lahir Bayi: Pertumbuhan; Perkembang-an otak; Perkembang-an bahasa; Pengaruh terhadap pertumbuhan fisik awal; Kemampuan belajar; Perkembangan motorik; Perkembangan persepsi. AUD: Perubahan pada Tubuh dan Otak; Pengaruh terhadap Pertumbuhan Fisik dan Kesehatan; Perkembang-an Motorik Kanak Tengah: Pertumbuhan; Masalah kesehatan umum; Perkembang-an motorik dan bermain. Remaja:Konsep Remaja, Pubertas, Transisi Fisik Menuju Kedewasaan, Dampak Psikologis Pubertas, Masalah Kesehatan Dewasa awal: Penuaan Biologis, Perubahan Fisik, Kesehatan dan Kebugaran. Dewasa Madya: Perubahan Fisik, Kesehatan dan Kebugaran, Menyesuaikan Diri dengan Tantangan Fisik di Usia Paruh Baya Fisik Lansia: Harapan Hidup, Perubahan Fisik, Kesehatan, Kebugaran, dan disability. Kognitif Lansia: Memori, Pemrosesan bahasa, Problem solving, Wisdom, Faktor-faktor yang Berkaitan dengan Pemeliharaan Kognitif Bayi: Teori perkembangan kognitif Piaget, Pemrosesan informasi, Konteks sosial awal dalam perkembangan kognitif, Perbedaan individual dalam perkembangan mental awal. Anak Usia Dini: Tahap praoperasional dalam teori Piaget, Teori sosiokultural Vygotsky, Pemrosesan informasi, Perbedaan individual dalam perkembangan mental, Perkembangan bahasa. Kanak-kanak: Tahap operasional konkret dalam teori Piaget, Pemrosesan informasi, Perbedaan individual dalam perkembangan mental, Perkembangan bahasa Pembelajaran di sekolah. Remaja: Tahap operasional formal dalam teori Piaget, Pemrosesan informasi dalam perkembangan kognitif remaja, Konsekuensi dari perkembangan kognitif remaja, Perbedaan kemampuan mental pada laki-laki dan perempuan, Pembelajaran di sekolah. Dewasa awal: Perubahan dalam struktur berpikir, Keahlian dan kreatifitas, Pengalaman di Perguruan Tinggi, Vocational choice. Dewasa madya: Perubahan dalam kemampuan mental, Pemrosesan informasi, Vocational life dan perkembangan kogntitif,Pembelajaran orang dewasa Bayi: Teori kepribadian Erikson, Perkembangan emosional, Perkembangan dan Tempramen, Perkembangan Kelekatan, Perkembangan diri. Anak Usia Dini: Inisiatif vs rasa bersalah dalam teori Erikson, Perkembangan emosional, Hubungan dengan kawan sebaya, Dasar moralitas dan agresi, Gender typing, Pengasuhan anak dan perkembangan sosio-emosi. Kanak-kanak: Industry vs Inferiority dalam teori Erikson, Perkembangan emosional, Perkembangan moral, Hubungan kawan sebaya, Gender typing, Pengaruh keluarga, Beberapa permasalahan yang sama dalam perkembangan. Remaja: Identity vs Role Confusion dalam teori Erikson, Self understanding, Perkembangan moral, Keluarga, Hubungan kawan sebaya, Masalah perkembangan. Dewasa awal: Transisi menuju dewasa, Kesehatan dan kebugaran, Adaptasi dalam perubahan fisik menuju paruh baya, Dewasa madya: Generativity vs Stagnation dalam teori Erikson, Teori lain dalam perkembangan psikososial, Stability and change dalam konsep diri dan kepribadian, Hubungan di usia paruh baya, Vocational life. Lansia: Teori Erikson: Integritas Ego versus Keputusasaan, Teori-Teori Lain tentang Perkembangan Psikososial pada Usia Dewasa Akhir, Kestabilan dan Perubahan dalam Konsep Diri dan Kepribadian, Pengaruh Kontekstual terhadap Kesejahteraan Psikologis, Dunia Sosial yang Berubah, Hubungan pada Usia Dewasa Akhir, Pensiun, Successful Aging.
Pustaka Utama
  • 1. Berk, L. E. (2018). Development through the lifespan (7th ed.). Pearson Education, Inc..
Pendukung
Dosen Pengampu Baiq Arwindy Prayona, M.A
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1-Mampu menjelaskan konsep dasar dan teori-teori psikologi yang berkaitan dengan dinamika perilaku individu dalam konteks perkembangan 1) Mahasiswa mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip perkembangan secara tepat; 2) Mahasiswa mampu mengidentifikasi aspek-aspek yang terlibat dalam proses perkembangan secara tepat. Kriteria
Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
Teknik
Presentasi kelompok 		Kuliah,Kuis Langsung,[KL=100 Menit]
 Topik
Konsep dasar perkembangan
Sub Topik
Periodisasi perkembangan; Aspek-aspek perkembangan; Prinsip-prinsip perkembangan
  • [1] Hal: 6-11
5
2 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1-Mampu menjelaskan konsep dasar dan teori-teori psikologi yang berkaitan dengan dinamika perilaku individu dalam konteks perkembangan 1) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia berdasarkan teori psikoanalisis ; 2) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia berdasarkan teori perilaku dan kognitif sosial; 3) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia berdasarkan teori kognitif; 4) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia berdasarkan teori ekologi; 5) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia berdasarkan teori etologi. Kriteria
Kesesuaian output isi presentasi sesuai ketentuan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Teori dan Riset dalam Perkembangan Manusia
Sub Topik
Scientific Beginnings (Darwin, Normative Period, The Mental Testing Movement); Mid-Twentieth Century Theories (Psikoanalytic, Behaviorism and Social Learning Theory, Piaget’s Cognitif Development Theory); Recent Theoretical Perspective (Information Processing, Ethology, Vygotsky, Ecology)
  • [1] Hal: 12-41
5
3 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan proses biologis yang terjadi pada awal perkembangan dan pertumbuhan manusia saatmasa prenatal Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Diskusi 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan masa prenatal
Sub Topik
Perkembangan prenatal; Fase kelahiran; Kemamampuan bayi baru lahir
5
4 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan fisik pada bayi dan anak usia dini Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Topik
Perkembangan fisik pada bayi (0-2 tahun) dan anak usia dini (2-6 tahun)
Sub Topik
Bayi: Pertumbuhan; Perkembang-an otak; Perkembang-an bahasa; Pengaruh terhadap pertumbuhan fisik awal; Kemampuan belajar; Perkembangan motorik; Perkembangan persepsi. AUD: Perubahan pada Tubuh dan Otak; Pengaruh terhadap Pertumbuhan Fisik dan Kesehatan; Perkembang-an Motorik
5
5 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan fisik pada kanak-kanak dan remaja Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan fisik pada kanak-kanak tengah (6-8 tahun) dan remaja (11-18 tahun)
Sub Topik
Kanak Tengah: Pertumbuhan; Masalah kesehatan umum; Perkembang-an motorik dan bermain. Remaja: Konsep Remaja, Pubertas, Transisi Fisik Menuju Kedewasaan, Dampak Psikologis Pubertas, Masalah Kesehatan
5
6 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan fisik pada dewasa awal dan dewasa madya Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
JIgsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan fisik pada dewasa awal (18-40 tahun) dan dewasa madya (40-65 tahun)
Sub Topik
Dewasa awal: Penuaan Biologis, Perubahan Fisik, Kesehatan dan Kebugaran. Dewasa Madya: Perubahan Fisik, Kesehatan dan Kebugaran, Menyesuaikan Diri dengan Tantangan Fisik di Usia Paruh Baya
5
7 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek fisik secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan 1) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan fisik pada lansia; 2) Mahasiswa mampu menjawab soal kuis dengan tepat. Kriteria
Ketepatan menjawab pertanyaan
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Kuis Langsung,[KL=100 Menit]
 Topik
Perkembangan fisik pada lansia (65 tahun – and over
Sub Topik
Fisik Lansia: Harapan Hidup, Perubahan Fisik, Kesehatan, Kebugaran, dan disability.
 10
8 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1-Mampu menganalisis kebutuhan pengasuhan, permasalahan keluarga, serta karakteristik perkembangan anak 1) Mahasiswa mampu menganalisis indikator perkembangan fisik dari masa bayi hingga lansia; 2) Mahasiswa mampu menentukan stimulasi perkembangan fisik yang tepat pada dari masa bayi hingga lansia; 3) Mahasiswa mampu menganalisis masalah perkembangan fisik yang mungkin dihadapi pada dari masa bayi hingga lansia. Kriteria
Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
Teknik
Penugasan 		Penugasan,Kuis Take Home,[KH=100 Menit]
 Topik
Perkembangan fisik bayi hingga lansia
Sub Topik
Indikator perkembangan fisik dari masa bayi hingga lansia; Stimulasi perkembangan fisik sesuai kebutuhan usia; Masalah perkembangan fisik pada tiap tahap perkembangan
 10
9 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1-Mampu menjelaskan tahapan  perkembangan individu dalam aspek kognitif secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif pada bayi dan anak usia dini Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan kognitif pada bayi (0-2 tahun) dan anak usia dini (2-6 tahun)
Sub Topik
Bayi: Teori perkembangan kognitif Piaget, Pemrosesan informasi, Konteks sosial awal dalam perkembangan kognitif, Perbedaan individual dalam perkembangan mental awal. Anak Usia Dini: Tahap praoperasional dalam teori Piaget, Teori sosiokultural Vygotsky, Pemrosesan informasi, Perbedaan individual dalam perkembangan mental, Perkembangan bahasa.
5
10 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1-Mampu menjelaskan tahapan  perkembangan individu dalam aspek kognitif secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif pada kanakkanak dan remaja Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan kognitif pada kanak-kanak tengah (6-8 tahun) dan remaja (11-18 tahun)
Sub Topik
Kanak-kanak: Tahap operasional konkret dalam teori Piaget, Pemrosesan informasi, Perbedaan individual dalam perkembangan mental, Perkembangan bahasa Pembelajaran di sekolah. Remaja: Tahap operasional formal dalam teori Piaget, Pemrosesan informasi dalam perkembangan kognitif remaja, Konsekuensi dari perkembangan kognitif remaja, Perbedaan kemampuan mental pada laki-laki dan perempuan, Pembelajaran di sekolah.
 5
11 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1-Mampu menjelaskan tahapan  perkembangan individu dalam aspek kognitif secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif pada dewasa awal dan dewasa madya Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan kognitif pada dewasa awal (18-40 tahun) dan dewasa madya (40-65 tahun)
Sub Topik
Dewasa awal: Perubahan dalam struktur berpikir, Keahlian dan kreatifitas, Pengalaman di Perguruan Tinggi, Vocational choice Dewasa madya: Perubahan dalam kemampuan mental, Pemrosesan informasi, Vocational life dan perkembangan kogntitif, Pembelajaran orang dewasa
 5
12 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek sosio-emosi secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan sosio emosi pada bayi dan anak usia dini Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan sosio-emosi pada bayi (0-2 tahun) dan anak usia dini (2-6 tahun)
Sub Topik
Bayi: Teori kepribadian Erikson, Perkembangan emosional, Perkembangan dan Tempramen, Perkembangan Kelekatan, Perkembangan diri. Anak Usia Dini: Inisiatif vs rasa bersalah dalam teori Erikson, Perkembangan emosional, Hubungan dengan kawan sebaya, Dasar moralitas dan agresi, Gender typing, Pengasuhan anak dan perkembangan sosio-emosi.
 5
13 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek sosio-emosi secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan sosio emosi pada kanak-kanak dan remaja Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan sosio-emosi pada kanak-kanak tengah (6-8 tahun) dan remaja (11-18 tahun)
Sub Topik
Kanak-kanak: Industry vs Inferiority dalam teori Erikson, Perkembangan emosional, Perkembangan moral, Hubungan kawan sebaya, Gender typing, Pengaruh keluarga, Beberapa permasalahan yang sama dalam perkembangan. Remaja: Identity vs Role Confusion dalam teori Erikson, Self understanding, Perkembangan moral, Keluarga, Hubungan kawan sebaya, Masalah perkembangan.
 5
14 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek sosio-emosi secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan sosio emosi pada dewasa awal dan dewasa madya Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan sosio-emosi pada dewasa awal (18-40 tahun) dan dewasa madya (40-65 tahun)
Sub Topik
Dewasa awal: Transisi menuju dewasa, Kesehatan dan kebugaran, Adaptasi dalam perubahan fisik menuju paruh baya, .Dewasa madya: Generativity vs Stagnation dalam teori Erikson, Teori lain dalam perkembangan psikososial, Stability and change dalam konsep diri dan kepribadian, Hubungan di usia paruh baya, Vocational life.
 5
15 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1-Mampu menjelaskan tahapan  perkembangan individu dalam aspek kognitif secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3-Mampu menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam aspek sosio-emosi secara sistematis berdasarkan teori psikologi perkembangan 1) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif pada lansia 2) Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan sosio emosi pada lansia Kriteria
Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
Teknik
Jigsaw Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Perkembangan kognitif dan sosio-emosi pada lansia (65 tahun – and over)
Sub Topik
Kognitif Lansia: Memori, Pemrosesan bahasa, Problem solving, Wisdom, Faktor-faktor yang Berkaitan dengan Pemeliharaan Kognitif. Sosio-emosi Lansia: Teori Erikson: Integritas Ego versus Keputusasaan, Teori-Teori Lain tentang Perkembangan Psikososial pada Usia Dewasa Akhir, Kestabilan dan Perubahan dalam Konsep Diri dan Kepribadian, Pengaruh Kontekstual terhadap Kesejahteraan Psikologis, Dunia Sosial yang Berubah, Hubungan pada Usia Dewasa Akhir, Pensiun, Successful Aging.
 5
16 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1-Mampu menganalisis kebutuhan pengasuhan, permasalahan keluarga, serta karakteristik perkembangan anak 1) Mahasiswa mampu menganalisis tugas perkembangan pada masa bayi hingga lansia 2) Mahasiswa mampu menganalisis hubungan sebab akibat antara karakteristik perkembangan individu dengan lingkungannya menggunakan perspektif teori Bio-Ekologi Bronfenbrenner 3) Mahasiswa mampu memberikan solusi yang bersifat edukatif, kreatif, dan aplikatif dari masalah perkembangan yang ada di masyarakat Kriteria
Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
Teknik
Penugasan 		Penugasan,Kuis Take Home,[KH=100 Menit]
 Topik
Tugas perkembangan dari masa bayi-lansia
Sub Topik
Tugas perkembangan bayi hingga lansia; Masalah perkembangan; Analisis perkembangan menggunakan teori Bronfenbrenner
 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Kuis Partisipasi Tugas Kelompok Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester
CPL2 Psikologi Perkembangan CPMK04 Y Y
CPL2 Psikologi Perkembangan CPMK05 Y
CPL8 Psikologi Perkembangan CPMK22 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL2 CPMK04 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1 Presentasi kelompok 5 Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
CPL2 CPMK04 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK04.1 Presentasi 5 Kesesuaian output isi presentasi sesuai ketentuan
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 Diskusi 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 JIgsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.2 Jigsaw Learning 10 Ketepatan menjawab pertanyaan
CPL8 CPMK22 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1 Penugasan 10 Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL2 CPMK05 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.1, sub.cpmk.PBKI0423.CPMK05.3 Jigsaw Learning 5 Ketepatan Memahami materi perkuliahan dan mampu menganalisis sebab akibatnya dalam kehidupan sehari-hari
CPL8 CPMK22 sub.cpmk.PBKI0423.CPMK22.1 Penugasan 15 Ketepatan jawaban tugas sesuai perintah soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Kuis Partisipasi Tugas Kelompok Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Total
CPL2 Psikologi Perkembangan CPMK04 5% 0% 5% 0% 0% 10%
CPL2 Psikologi Perkembangan CPMK05 0% 65% 0% 0% 0% 65%
CPL8 Psikologi Perkembangan CPMK22 0% 0% 0% 10% 15% 25%
100%