UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI TADRIS KIMIA

RPS-09-KIM0401
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Belajar dan Pembelajaran KIM0401 Konsep Dasar Pendidikan dan Pedagogik 2 0 2 11 Mar 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Mujakir, M.Pd.Si.
Dr. Mujakir, M.Pd.Si
Yuli Kusuma Dewi, M.Si.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL02 Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, mandiri, kolaboratif, dan kreatif dalam kegiatan akademik melalui penerapan nilai dan etika akademik.
CPL03 Mampu mendesain dan mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan dengan bidang pendidikan kimia dan ilmu kimia melalui pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif.
CPL07 Mampu menganalisis dan menerapkan konsep pedagogik terkait pendidikan dan peserta didik dengan pemanfaatan teknologi untuk mendukung pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK03 Mampu menunjukkan tanggung jawab dan etika akademik dalam proses pembelajaran dan penugasan pendidikan kimia.
CPMK06 Mampu merancang dan mengimplementasikan pembelajaran kimia yang relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif.
CPMK 13 Mampu menganalisis karakteristik peserta didik serta menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dengan memanfaatkan teknologi yang mendukung dalam pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.3 Mampu memanfaatkan teknologi pembelajaran secara tepat untuk mendukung pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran kimia yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.4 Mampu menganalisis kedudukan dan peran guru serta peserta didik dalam interaksinya pada proses belajar mengajar.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK03.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, empati, dan etika akademik dalam memahami serta menganalisis karakteristik, gaya, dan kesulitan belajar peserta didik selama proses pembelajaran dan penyelesaian tugas belajar dan pembelajaran.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan prinsip pedagogi (pedagogical knowledge), serta teknologi informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) sesuai dengan prinsip dan teori belajar dan pembelajaran
sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2 Mampu mengintegrasikan teknologi dan inovasi dalam desain pembelajaran kimia secara kreatif dan inovatif.
sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3 Mampu mengembangkan solusi inovatif terhadap permasalahan dalam pembelajaran kimia berbasis refleksi dan analisis sistematis.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK03 sub.cpmk.KIM0401.CPMK03.1
CPMK06 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1
sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2
sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3
CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.3
sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.4
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari proses belajar peserta didik dan bagaimana proses pembelajaran dapat dirancang serta dilaksanakan secara efektif. Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang teori-teori belajar, prinsip-prinsip dan strategi pembelajaran yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan, serta peran guru dalam pembelajaran
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran - Konsep, prinsip, dan teori belajar serta pembelajaran dalam pendidikan. - Tteori belajar dan pembelajaran serta implikasinya terhadap praktik pendidikan. - Karakteristik peserta didik sebagai dasar perancangan pembelajaran. - Merancang pembelajaran dengan menerapkan teori dan prinsip belajar secara tepat. - Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran berdasarkan prinsip penilaian yang berlaku. - Merefleksikan praktik belajar dan pembelajaran untuk peningkatan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.
Pustaka Utama
  • 1. Schunk, D. H. (2024). Learning theories: An educational perspective (9th ed.). Pearson
  • 2. Woolfolk, A. (2023). Educational psychology (15th ed.). Pearson.
  • 3. Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
  • 4. Schunk, D. H. (2024). Learning theories: An educational perspective (9th ed.). Pearson
  • 5. Gagné, R.M., Briggs, L.J., & Wager, W.W. 1992. Principles of Instructional Design (4th ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publisher
  • 6. Slavin, Robert E. 2012. Educational Psychology Theory and Practice. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon
  • 7. Prawiradilaga, Dewi Salma. 2008. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Pendukung
  • 8. Pranyoto, Y. D., Nugroho, A., & Wijayanti, O. (2023). Belajar dan pembelajaran di era digital. PT Global Eksekutif Teknologi
  • 9. 3. Sartika, S. B., Untari, R. S., Rezania, V., & Rocmah, L. I. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Umsida Press.
  • 10. Triwiyanto, T. (2023). Teori belajar dan pembelajaran. Erlangga. dan Termasuk karya dosen: Penelitian dan Pengabdian
Dosen Pengampu Dr. Mujakir, M.Pd.Si.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. 1. Mampu memahami Ruang lingkup perkuliahan Belajar dan Pembelajaran 2. Mahasiswa mampu memahami gambaran perkuliahan yang akan dilaksanakan Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
memperhatikan penjelasan Dosen, diskusi 		Kuliah Interaktif,Ceramah,[C=40 Menit]
Kuliah Interaktif,Tanya Jawab,[TJ=60 Menit]
 Kuliah Interaktif,Ceramah,[C=40 Menit]
Kuliah Interaktif,Tanya Jawab,[TJ=60 Menit]
 Topik
Ruang lingkup perkuliahan dan gambaran perkuliahan Belajar dan Pembelajaran yang akan dilaksanakan
Sub Topik
kontrak perkuliahan dan penjelasan umum tentang materi perkuliahan
 0
2 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran 2. Mahasiswa mampu menjelaskan fenomena yang terjadi di dalam kelas dengan kacamata hakikat belajar, mengajar dan pembelajaran Kriteria
Kesesuaian dalam memberikan pendapat
Teknik
tanya jawab,latihan (drill) 		Kuliah Interaktif,Proses Belajar,[PB=70 Menit]
Kuliah Interaktif,Latihan (Drill),[LA=20 Menit]
 Kuliah Interaktif,Proses Belajar,[PB=70 Menit]
Kuliah Interaktif,Latihan (Drill),[LA=20 Menit]
 Topik
Hakikat belajar, mengajar dan pembelajaran
Sub Topik
Hakikat belajar, mengajar dan pembelajaran
 3
3 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2-Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. 1. Mahasiswa mampu mengklasifikasi jenis dan unsur belajar 2. Mahasiswa dapat membuat peta konsep (mind mapping) terkait dengan pengelompokkan jenis dan prinsip belajar berdasarkan berbagai kriteria Kriteria
Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
Teknik
diskusi kelompok 		Kuliah Interaktif,Pemahaman,[Materi=10 Menit]
Diskusi Kelompok,Diskusi,[(DK)=60 Menit]
Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=20 Menit]
 Kuliah Interaktif,Pemahaman,[Materi=10 Menit]
Diskusi Kelompok,Tanya Jawab,[TJ=60 Menit]
Pemahaman Materi Mandiri,Kegiatan Mandiri,[KG=20 Menit]
 Topik
Jenis-jenis, unsur dan prinsip-prinsip belajar
Sub Topik
Jenis, unsur, dan prinsip belajar
 3
4 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2-Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian teori pembelajaran behavioristik 2. Mahasiswa dapat menjabarkan model-model pembelajaran behavioristic Kriteria
Kesesuaian dalam memberikan pendapat
Teknik
menjawab soal kuis 		Ujian Terjadwal,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Ujian Terjadwal,Kuis,[K=80 Menit]
 Ujian Terjadwal,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Ujian Terjadwal,Kuis,[K=80 Menit]
 Topik
teori belajar behavioristik
Sub Topik
Penjelasan teori belajar behavioristic dari para ahli
 10
5 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2-Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian teori pembelajaran kognitif 2. Mahasiswa dapat menjabarkan model-model pembelajaran kognitif Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
penugasan mengenai teori belajar kognitif dan konstruktivis 		Kuliah Interaktif,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Diskusi Kelompok,Proses Belajar,[PB=60 Menit]
Penugasan,Tugas Rumah,[TR=20 Menit]
 Topik
Teori belajar kognitif dan konstruktivis
Sub Topik
Teori belajar kognitif dan konstruktivis menurut para ahli
 4
6 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian teori pembelajaran konstruktivis 2. Mahasiswa dapat menjabarkan model-model pembelajaran konstruktivis Kriteria
Ketepatan dalam analisis literatur
Teknik
tanya jawab, literatur review 		Topik
Memahami teori belajar kognitif dan konstruktivis
Sub Topik
Memahami teori belajar konstruktivis
 4
7 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2-Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian teori pembelajaran humanistik & sosial 2. Mahasiswa dapat menjabarkan model-model pembelajaran humanistic dan sosial Kriteria
Kesesuaian dalam memberikan pendapat
Teknik
tanya jawab, diskusi, eksplorasi 		Topik
Teori belajar humanistik & Sosial
Sub Topik
Teori belajar humanistik & Sosial
 4
8 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. menjawab soal yang sajikan dengan benar Kriteria
Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal
Teknik
tess (Ujian Tengan Semester) 		Topik
UTS
Sub Topik
UTS
 15
9 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2-Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip keprofesian guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran kimia yang efektif dan adaptif. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan proses otak (neuroscience) saat pembelajaran Kriteria
Ketepatan dalam analisis literatur
Teknik
tanya jawab, eksplorasi, literatur review 		Topik
Fungsi otak dalam pembelajaran, proses otak saat pembelajaran, memori, pengembangan fungsi otak (neuroscience)
Sub Topik
Neuroscience dalam pembelajaran
 4
10 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1-Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan prinsip pedagogi (pedagogical knowledge), serta teknologi informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) sesuai dengan prinsip dan teori belajar dan pembelajaran sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2-Mampu mengintegrasikan teknologi dan inovasi dalam desain pembelajaran kimia secara kreatif dan inovatif. sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3-Mampu mengembangkan solusi inovatif terhadap permasalahan dalam pembelajaran kimia berbasis refleksi dan analisis sistematis. 1. Mahasiswa mampu menjelaskan terkait dengan conditional knowledge and metacognition 2. Mahasiswa mampu menjelaskan makna dan syarat terjadinya transfer knowledge Kriteria
Kesesuaian dalam memberikan pendapat
Teknik
eksplorasi, tanya jawab, penjelasan 		Topik
Menguasai perolehan keterampilan, conditional knowledge and metacognition, konsep pembelajaran, problem solving, transfer knowledge, technology and instruction.
Sub Topik
Proses Pembelajaran Kognitif
 3
11 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1-Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan prinsip pedagogi (pedagogical knowledge), serta teknologi informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) sesuai dengan prinsip dan teori belajar dan pembelajaran sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2-Mampu mengintegrasikan teknologi dan inovasi dalam desain pembelajaran kimia secara kreatif dan inovatif. 1 Mahasiswa mampu menjelaskan makna dan syarat terjadinya transfer knowledge 2. Mahasiswa mampu menjelaskan peranan teknologi dalam pembelajaran Kriteria
Ketepatan dalam analisis literatur
Teknik
eksplorasi, kuis 		Topik
acquisition of skills, conditional knowledge, and metacognition, concepts of learning, problem-solving, knowledge transfer, technology, and instruction.
Sub Topik
acquisition of skills, conditional knowledge, and metacognition, concepts of learning, problem-solving, knowledge transfer, technology, and instruction.
 10
12 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1-Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan prinsip pedagogi (pedagogical knowledge), serta teknologi informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) sesuai dengan prinsip dan teori belajar dan pembelajaran sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3-Mampu mengembangkan solusi inovatif terhadap permasalahan dalam pembelajaran kimia berbasis refleksi dan analisis sistematis. Mahasiswa mampu memahami hakikat multiple intellegences dan kesuliatan belajar Kriteria
Ketepatan dalam analisis literatur
Teknik
tanyajawab analisis literatur 		Topik
Hakikat belajar multiple intellegences dan kesulitan belajar
Sub Topik
Multiple intellegences dan kesulitan belajar
 4
13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK03.1-Menunjukkan sikap tanggung jawab, empati, dan etika akademik dalam memahami serta menganalisis karakteristik, gaya, dan kesulitan belajar peserta didik selama proses pembelajaran dan penyelesaian tugas belajar dan pembelajaran. Mahasiswa mampu memahami dan mengidentifikasi berbagai kesulitan belajar selama proses pembelajaran dan penyelesaian tugas belajar dan pembelajaran Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
diskusi kelompok 		Topik
Hakikat belajar multiple intellegences dan kesulitan belajar
Sub Topik
Berbagai kesulitan belajar dan solusinya
 4
14 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.3-Mampu memanfaatkan teknologi pembelajaran secara tepat untuk mendukung pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran kimia yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai sumber belajar 2. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai jenis-jenis sumber belajar dan hubungannya dengan pembelajaran Kriteria
Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
Teknik
diskusi kelompok 		Topik
Sumber belajar dan jenis sumber belajar
Sub Topik
Sumber belajar dan jenis sumber belajar
 3
15 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.4-Mampu menganalisis kedudukan dan peran guru serta peserta didik dalam interaksinya pada proses belajar mengajar. 1. Mahasiswa dapat menghasilkan kerangka self-regulation dalam pembelajaran 2. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan self-regulation dan kegiatan belajar dan pembelajaran di kelas. Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
diskusi dan eksplorasi 		Topik
self-regulation dan self-efficacy berdasarkan pada teori behavioral, social cognitive, teori pemrosesan informasi, dan teori konstruktivis.
Sub Topik
Self-Regulation Self-Efficacy
4
16 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1-Mampu memahami dan menganlisis konsep dan prinsip teori belajar dan pembelajaran serta impelementasinya dalam proses belajar peserta didik sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. Menjawab soal tes dengan tepat dan banar Kriteria
Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal
Teknik
Ujian Akhir Semester 		Topik
Soal Uijan Akhir Smester
Sub Topik
Soal Uijan Akhir Smester
 25

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Kuis Tugas Teori (Individu) Tugas Teori (Kelompok) Tes Tertulis (UTS) Tes Tertulis (UAS) Kehadiran/Partisipasi
CPL02 Belajar dan Pembelajaran CPMK03 Y
CPL03 Belajar dan Pembelajaran CPMK06 Y
CPL07 Belajar dan Pembelajaran CPMK 13 Y Y Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 memperhatikan penjelasan Dosen, diskusi 0 Keaktifan dalam diskusi
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 tanya jawab,latihan (drill) 3 Kesesuaian dalam memberikan pendapat
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 diskusi kelompok 3 Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 menjawab soal kuis 10 Kesesuaian dalam memberikan pendapat
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 penugasan mengenai teori belajar kognitif dan konstruktivis 4 Keaktifan dalam diskusi
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 tanya jawab, literatur review 4 Ketepatan dalam analisis literatur
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 tanya jawab, diskusi, eksplorasi 4 Kesesuaian dalam memberikan pendapat
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 tess (Ujian Tengan Semester) 15 Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.2 tanya jawab, eksplorasi, literatur review 4 Ketepatan dalam analisis literatur
CPL03 CPMK06 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2, sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3 eksplorasi, tanya jawab, penjelasan 3 Kesesuaian dalam memberikan pendapat
CPL03 CPMK06 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.2 eksplorasi, kuis 10 Ketepatan dalam analisis literatur
CPL03 CPMK06 sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK06.3 tanyajawab analisis literatur 4 Ketepatan dalam analisis literatur
CPL02 CPMK03 sub.cpmk.KIM0401.CPMK03.1 diskusi kelompok 4 Keaktifan dalam diskusi
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.3 diskusi kelompok 3 Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1, sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.4 diskusi dan eksplorasi 4 Keaktifan dalam diskusi
CPL07 CPMK 13 sub.cpmk.KIM0401.CPMK 13.1 Ujian Akhir Semester 25 Ketepatan jawaban ujian sesuai perintah soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Kuis Tugas Teori (Individu) Tugas Teori (Kelompok) Tes Tertulis (UTS) Tes Tertulis (UAS) Kehadiran/Partisipasi Total
CPL02 Belajar dan Pembelajaran CPMK03 0% 0% 0% 0% 0% 4% 4%
CPL03 Belajar dan Pembelajaran CPMK06 0% 0% 0% 0% 0% 17% 17%
CPL07 Belajar dan Pembelajaran CPMK 13 10% 0% 3% 15% 25% 26% 79%
100%