UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S2)

RPS-01-P2PAI0507
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Evaluasi Pembelajaran PAI P2PAI0507 Ilmu Pengajaran dan Pembelajaran 3 0 2 02 Feb 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. H. Yusuf, M.Pd
Prof. Dr. SAPARUDIN, M.Ag.
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL 02 Mampu mengembangkan teori dan konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui dialog dengan berbagai disiplin keilmuan, serta menghasilkan rekomendasi berbasis riset dan pemikiran teoretis yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer
CPL 05 Mampu merancang dan mengembangkan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi kurikulum, desain, media, strategi, evaluasi dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset, serta menghasilkan karya akademik dan publikasi ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan keilmuan dan pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 021 Mampu menganalisis dan mengembangkan teori serta konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui sintesis berbagai perspektif keilmuan.
CPMK 051 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang meliputi kurikulum, desain, strategi, media, evaluasi, dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset.
CPMK 052 Mampu menghasilkan dan mempublikasikan karya akademik berbasis pengembangan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang argumentatif, berbasis data, dan berkontribusi terhadap pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1 Mampu menganalisis konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi pembelajaran
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2 Mampu menganalisis taksonomi tujuan pembelajaran dan ruang lingkup evaluasi dalam pembelajaran PAI
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3 Mampu menganalisis model-model desain pengembangan instrumen evaluasi
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.1 Mampu merancang dan mengembangkan instrumen tes kognitif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.2 Mampu merancang dan mengembangkan instrumen tes kognitif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.3 Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian afektif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.4 Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian afektif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.5 Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian psikomotor berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.6 Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kualitatif berdasarkan kriteria validitas isi dan konstruksi
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1 Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2 Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3 Mampu mengolah dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran secara sistematis dan berbasis data
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4 Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5 Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3
CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.1
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.2
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.3
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.4
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.5
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.6
CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4
sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji secara mendalam teori, konsep, prinsip, dan praktik evaluasi dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam di berbagai jenjang pendidikan. Mahasiswa dibekali kemampuan untuk merancang, mengembangkan, menerapkan, dan menganalisis sistem evaluasi pembelajaran PAI yang komprehensif, valid, reliabel, dan berkeadilan, baik pada ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik sesuai dengan karakteristik keilmuan PAI.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran 2. Taksonomi Tujuan Pembelajaran dan Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran PAI 3. Model-model pengembangan instrumen evaluasi 4. Pengembangan Instrumen Kognitif 5. Pengembangan Instrumen Afektif Pembelajaran PAI 6. Pengembangan Instrumen Psikomotor 7. Analisis Kualitatif Instrumen 8. Analisis Kuantitatif Instrumen 9. Pengolahan Hasil 10. Pemanfaatan Aplikasi dalam Evaluasi Pembelajaran
Pustaka Utama
  • 1. Anastasi, Anne, 1982. Psychological Testing. New York: MacMillan Publishing Co. Inc.
  • 2. Hart, Diane. 2004. Authentic Assessment. New Jersey: Dale Seymor Publication
  • 3. DiMartino, J., Castaneda, A., Brownstein, M., & Miles, S. (2007). Authentic assessment. Principal’s research review, 2(4), 1-8.
Pendukung
Dosen Pengampu Prof. Dr. Hj. Lubna, M.Pd., Prof. Dr. H. Suhirman, M.Si, Prof. Dr. H. Akhmad Asyari, S.Ag., M.Pd.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1-Mampu menganalisis konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi pembelajaran Mahasiswa mampu: 1) Membedakan konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi 2) Menjelaskan kedudukan penilaian dalam pembelajaran, 3) Mendeskripsikan fungsi serta tujuan evaluasi pembelajaran, 4) Menjelaskan tujuan evaluasi pembelajaran 5) Menganalisis hubungan antara evaluasi dan capaian pembelajaran/learning outcome 6) Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian 7) Menguraikan prosedur penilaian. 8) Menganalisis ayat dan hadist tentang evaluasi. Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran
Sub Topik
• Overview Bahan Perkuliahan & Tugas • Kontrak Perkuliahan • Tata tertib • Konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi • Tujuan, prinsip, dan prosesdur evaluasi
  • [1] Hal: 10
5
2 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2-Mampu menganalisis taksonomi tujuan pembelajaran dan ruang lingkup evaluasi dalam pembelajaran PAI Mahasiswa mampu: 1) Membedakan KKO pada 6 level keterampilan berpikir. 2) Mengkonstruksi tujuan pembelajaran berdasarkan KKO dengan mengacu pada kompetensi dasar (KD). 3) Mengidentifikasi perintah berpikir dalam al-Quran dan hadist. 4) Menyusun rencana konstruksi tes kognitif: bentuk tes, jumlah butir, dan stem soal. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis taksonomi tujuan pembelajaran
Sub Topik
• Taksonomi tujuan pembelajaran • HOTS dan LOTS • Perintah berpikir dalam al-Quran dan hadist • HOTS dan LOTS dalam pembelajaran PAI
  • [2] Hal: 20
5
3 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3-Mampu menganalisis model-model desain pengembangan instrumen evaluasi Mahasiswa mampu: 1) Menyusun abstraksi tentang model-model desain pengembangan instrument evaluasi 2) Menyimpulkan alur model pengembangan model yang sesuai untuk pembelaajran PAI di sekolah. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
Model-model desain pengembangan instrument evaluasi
Sub Topik
Hakikat dan Prinsip Dasar Desain Pengembangan Instrumen Evaluasi Model-Model Desain Pengembangan Instrumen Evaluasi dalam Pendidikan Analisis Karakteristik dan Keunggulan Setiap Model Pengembangan Instrumen
  • [3] Hal: 15
5
4 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.1-Mampu merancang dan mengembangkan instrumen tes kognitif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis Mahasiswa Mampu: 1) Membuat diagram alur penyusunan instrument tes kognitif 2) Menyusun indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik untuk satu kompetensi dasar. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
mengembangkan instrumen tes kognitif
Sub Topik
• Alur penyusunan instrumen tes. • Indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik. • Penyusunan kisi-kisi
  • [2] Hal: 15
5
5 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.2-Mampu merancang dan mengembangkan instrumen tes kognitif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis Mahasiswa Mampu: 1) Membuat diagram alur penyusunan instrument tes kognitif 2) Menyusun indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik untuk satu kompetensi dasar. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
mengembangkan instrumen tes kognitif
Sub Topik
Alur penyusunan instrumen tes. • Indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik. • Penyusunan kisi-kisi
  • [3] Hal: 15
5
6 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.3-Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian afektif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis Mahasiswa Mampu: 1) Membuat diagram alur penyusunan instrumen penilaian afektif 2) Mengembangkan definisi konseptual dan definisi operasional variabel sikap. 3) Menyusun kisi-kisi penilaian afektif. 4) Mengkonstruksi butir instrument penilaian sikap. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
mengembangkan instrumen penilaian afektif
Sub Topik
• Diagram alur penyusunan instrumen penilaian afektif • Definisi konseptual dan definisi operasional variabel sikap. • Kisi-kisi penilaian afektif. • Konstruksi butir instrument penilaian sikap
  • [3] Hal: 20
5
7 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.4-Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian afektif berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis Mahasiswa Mampu: 1) Membuat diagram alur penyusunan instrumen penilaian afektif 2) Mengembangkan definisi konseptual dan definisi operasional variabel sikap. 3) Menyusun kisi-kisi penilaian afektif. 4) Mengkonstruksi butir instrument penilaian sikap. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
mengembangkan instrumen penilaian afektif
Sub Topik
• Diagram alur penyusunan instrumen penilaian afektif • Definisi konseptual dan definisi operasional variabel sikap. • Kisi-kisi penilaian afektif. • Konstruksi butir instrument penilaian sikap
  • [3] Hal: 20
5
8 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1-Mampu menganalisis konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi pembelajaran sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2-Mampu menganalisis taksonomi tujuan pembelajaran dan ruang lingkup evaluasi dalam pembelajaran PAI sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3-Mampu menganalisis model-model desain pengembangan instrumen evaluasi Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UTS 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 1 sampai 7
Sub Topik

 10
9 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.5-Mampu merancang dan mengembangkan instrumen penilaian psikomotor berdasarkan prosedur penyusunan yang sistematis Mahasiswa Mampu: 1) Membuat diagram alur penyusunan instrument tes kognitif 2) Menyusun indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik untuk satu kompetensi dasar. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
mengembangkan instrumen penilaian psikomotor
Sub Topik
• Alur penyusunan instrumen tes kinerja • Indikator soal, soal, metode penskoran, dan rubrik tes koerja
  • [2] Hal: 31
5
10 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.6-Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kualitatif berdasarkan kriteria validitas isi dan konstruksi Mahasiswa mampu: 1) Menjelaskan kriteria kualitatif instrumen yang baik. 2) Menentukan kesalahan-kesalahan dalam konstruksi instrumen yang diberikan. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis kualitas instrumen tes secara kualitatif
Sub Topik
• Kriteria kualitatif instrumen yang baik. • Kesalahan-kesalahan dalam konstruksi instrumen yang diberikan
  • [3] Hal: 25
5
11 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1-Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan Mahasiswa Mampu: 1) Membedakan validitas konstruk dan validitas konten. 2) Menjelaskan metode validasi pakar 3) Menghitung nilai validitas butir instrumen. 4) Menghitung nilai reliabilitas instrumen. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif
Sub Topik
• Konsep validitas butir dan reliabilitas instrumen • Metode validasi Gregory • Metode validasi Lawshe. • Praktik validasi metodde Gregory • Teknik ujicoba lapangan suatu instrumen. • Teknik menentukan validitas butir instrumen
  • [3] Hal: 20
6
12 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2-Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan Mahasiswa Mampu: 1) Membedakan validitas konstruk dan validitas konten. 2) Menjelaskan metode validasi pakar 3) Menghitung nilai validitas butir instrumen. 4) Menghitung nilai reliabilitas instrumen. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif
Sub Topik
• Konsep validitas butir dan reliabilitas instrumen • Metode validasi Gregory • Metode validasi Lawshe. • Praktik validasi metodde Gregory • Teknik ujicoba lapangan suatu instrumen. • Teknik menentukan validitas butir instrumen
5
13 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3-Mampu mengolah dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran secara sistematis dan berbasis data Mahasiswa Mampu: 1) Membandingkan penilaian acuan patokan dan penilaian acuan norma 2) Melakukan penilaian menggunakan PAP 3) Melakukan penilaian menggunakan PAN 4) Mengemukakan kelebihan dan kekurangan penggunaan PAP dan PAN Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
analisis hasil evaluasi pembelajaran
Sub Topik
• Metode penentuan nilai. • Normalized Gain Score (NGs). • Penilaian Acuan Patokan (PAP) • Penilaian Acuan Norma (PAN) • Konsep ketuntasan individu dan klasikal, serta KKM. • Metode konversi nilai/skor untuk menentukan klasifikasi kemampuan/pengetahuan,
  • [3] Hal: 15
5
14 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3-Mampu mengolah dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran secara sistematis dan berbasis data sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4-Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif Mahasiswa mampu: 1) Mengidentifikasi berbagai aplikasi yang dapat digunakan dalam evaluasi pembelajaran PAI. 2) Terampil mengembangkan tes/non-tes online. 3) Terampil menganalisis hasil tes/non-tes menggunakan aplikasi tertentu. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
implementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran
Sub Topik
• Berbagai aplikasi tes/nontes online. • Teori dan praktik analisis hasil tes/nontes dengan aplikasi.
  • [2] Hal: 20
7
15 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5-Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif Mahasiswa mampu: 1) Mengidentifikasi berbagai aplikasi yang dapat digunakan dalam evaluasi pembelajaran PAI. 2) Terampil mengembangkan tes/non-tes online. 3) Terampil menganalisis hasil tes/non-tes menggunakan aplikasi tertentu. Kriteria
Penugasan
Teknik
Presentasi 		Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Kuliah,Diskusi Kelompok,[DK=150 Menit]
 Topik
implementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran
Sub Topik
• Berbagai aplikasi tes/nontes online. • Teori dan praktik analisis hasil tes/nontes dengan aplikasi.
  • [2] Hal: 20
7
16 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1-Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2-Mampu menganalisis kualitas instrumen tes secara kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yang relevan sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3-Mampu mengolah dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran secara sistematis dan berbasis data sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4-Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5-Mampu mengintegrasikan dan mengimplementasikan berbagai aplikasi evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran PAI secara efektif Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UAS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 9 sampai 15
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi
CPL 02 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 021 Y Y Y
CPL 05 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 051 Y
CPL 05 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 052 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1 Presentasi 5 Keaktifan dalam diskusi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.1 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.3 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.4 Presentasi 5 Penugasan
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.1, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.2, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 021.3 Tes Tulis (UTS 10 Ketepatan dalam menjawab soal
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.5 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 051.6 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1 Presentasi 6 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3 Presentasi 5 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4 Presentasi 7 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5 Presentasi 7 Penugasan
CPL 05 CPMK 052 sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.1, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.2, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.3, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.4, sub.cpmk.P2PAI0507.CPMK 052.5 Tes Tulis (UAS) 15 Ketepatan dalam menjawab soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi Total
CPL 02 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 021 10% 10% 0% 5% 25%
CPL 05 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 051 0% 30% 0% 0% 30%
CPL 05 Evaluasi Pembelajaran PAI CPMK 052 0% 30% 15% 0% 45%
100%