UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S2)

RPS-01-P2PAI0512
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam P2PAI0512 Ilmu Pendidikan Agama Islam 3 0 3 01 Aug 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. H. Fathurrahman Muhtar, M.Ag
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I
Prof. Dr. Ahmad Sulhan, S.Ag., M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL 02 Mampu mengembangkan teori dan konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui dialog dengan berbagai disiplin keilmuan, serta menghasilkan rekomendasi berbasis riset dan pemikiran teoretis yang responsif terhadap dinamika ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan kontemporer
CPL 05 Mampu merancang dan mengembangkan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi kurikulum, desain, media, strategi, evaluasi dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset, serta menghasilkan karya akademik dan publikasi ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan keilmuan dan pemecahan problematika Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 021 Mampu menganalisis dan mengembangkan teori serta konsep Pendidikan Agama Islam secara kritis, interdisipliner, dan integratif melalui sintesis berbagai perspektif keilmuan.
CPMK 051 Mampu merancang, mengintegrasikan, dan mengimplementasikan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang meliputi kurikulum, desain, strategi, media, evaluasi, dan teknologi pembelajaran secara inovatif berbasis riset.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep, ruang lingkup, dan tujuan kajian pemikiran pendidikan Islam secara sistematis dan integratif.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.10 Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh teknologi, multikulturalisme, dan radikalisme terhadap pengembangan pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2 Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan pemikiran pendidikan Islam pada masa klasik serta mengembangkan relevansinya terhadap pengembangan pendidikan Islam
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3 Mahasiswa mampu menganalisis kontribusi pemikiran tokoh klasik terhadap pengembangan teori dan praktik pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan gagasan tokoh modern pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan perspektif pemikiran tokoh kontemporer pendidikan Islam terkait isu gender, modernitas, dan pluralisme.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6 Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan penerapan pemikiran pendidikan Islam di beberapa negara Asia Tenggara untuk pengembangan sistem pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7 Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan tujuan, kurikulum, dan metode pendidikan Islam dengan sistem pendidikan lainnya secara kritis.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.8 Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik, kurikulum, dan peran sosial pendidikan Islam di berbagai konteks secara integratif.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.9 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan rekomendasi implementasi kurikulum pendidikan Islam di berbagai negara.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1 Mahasiswa mampu merancang kerangka kurikulum, metode, dan kelembagaan pendidikan Islam yang sesuai dengan konteks sosial.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2 Mahasiswa mampu mengintegrasikan bentuk adaptasi pendidikan Islam di berbagai negara ke dalam pengembangan pendidikan Islam yang kontekstual.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3 Mahasiswa mampu mengimplementasikan nilai dan etika dalam kajian perbandingan sistem pendidikan Islam.
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4 Mahasiswa mampu merancang strategi dan mengimplementasikan kebijakan pengembangan pendidikan Islam yang adaptif dan inklusif
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.8
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.9
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.10
CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3
sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam membahas konsep, ruang lingkup, dan tujuan kajian pendidikan Islam melalui telaah historis, filosofis, dan perbandingan sistem di berbagai negara. Materi mencakup perkembangan pendidikan Islam dari masa Nabi Muhammad SAW, Khulafaur Rasyidin, Dinasti Umayyah, dan Abbasiyah hingga tokoh-tokoh klasik seperti Al-Ghazali, Ibnu Sina, dan Ibnu Khaldun, serta tokoh pembaharu dan kontemporer seperti Muhammad Abduh, Syed Naquib al-Attas, Fazlur Rahman, Amina Wadud, Tariq Ramadan, dan Khaled Abou El Fadl. Mahasiswa akan mempelajari kurikulum, metode, kelembagaan pendidikan Islam, serta perbandingan praktik di Malaysia, Brunei, Thailand, dan Indonesia. Pembahasan juga meliputi adaptasi, integrasi, dan tantangan pendidikan Islam terhadap perkembangan teknologi, multikulturalisme, dan isu radikalisme. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu bersikap religius, moderat, profesional, dan inovatif dalam merancang, mengimplementasikan, serta mengevaluasi strategi dan kebijakan pendidikan Islam yang relevan dengan perkembangan zaman
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Pengenalan Materi Konsep Dasar Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam dan penjelasan RPS OBE 2. Sejarah Pemikiran Pendidikan Islam 3. Pemikiran Pendidikan Islam masa Klasik 4. Pemikiran Pendidikan Islam Modern 5. Pemikiran Pendidikan Islam Kontemporer 6. Sistem Pendidikan Timur Tengah 7. Sistem Pendidikan Asia Tenggara 8. Sistem Pendidikan Pendidikan Minoritas Muslim 9. Sistem Pendidikan Pendidikan Kristen 10. Sistem Pendidikan Hindu-Buddha 11. Pesantren & Madrasah 12. Pendidikan Umum berciri Islam 13. Tantangan Globalisasi 14. Inovasi Pendidikan Islam
Pustaka Utama
  • 1. Abduh, M. (1972). Al-Islām wa al-Naṣrāniyyah ma‘a al-‘Ilm wa al-Madaniyyah. Kairo: Maktabah al-Ma‘ārif.
  • 2. Al-Attas, S. M. N. (1999). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur: ISTAC.
  • 3. Al-Attas, S. M. N. (2001). Prolegomena to the metaphysics of Islam. Kuala Lumpur: ISTAC.
  • 4. Al-Ghazali. (2005). Iḥyā’ ‘ulūm al-dīn. Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.
  • 5. Anderson, J. W., & Eickelman, D. F. (2003). New media in the Muslim world. Bloomington: Indiana University Press
  • 6. Azra, A. (2004). Jaringan ulama Timur Tengah dan kepulauan Nusantara. Jakarta: Kencana.
  • 7. Azra, A. (2006). Islam in the Indonesian world: An account of institutional formation. Jakarta: Mizan
  • 8. Beekun, R. I. (1997). Islamic business ethics. Herndon: The International Institute of Islamic Thought.
  • 9. Fazlur Rahman. (1982). Islam and modernity: Transformation of an intellectual tradition. Chicago: University of Chicago Press.
  • 10. Halstead, J. M. (2004). An Islamic concept of education. Comparative Education, 40(4), 517–529. https://doi.org/10.1080/0305006042000284510
  • 11. Hashim, R. (1998). Educational dualism in Malaysia. Muslim Education Quarterly, 15(3), 1–12.
  • 12. Hussin, S. B. (2014). Comparative study of Islamic education in Brunei Darussalam, Malaysia, and Indonesia. Journal of Islamic and Arabic Education, 6(2), 25–36.
  • 13. Ibnu Khaldun. (2004). Muqaddimah. Kairo: Dar al-Fikr.
  • 14. Langgulung, H. (1983). Asas-asas pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka Al-Husna Baru.
  • 15. Langgulung, H. (1986). Pendidikan dan peradaban Islam. Jakarta: Pustaka Al-Husna Baru.
  • 16. Muhtar, Fathurrahman, Pendidikan Islam, Antara Realitas dan Idealitas, Sanabil
  • 17. Mujamil Qomar. (2006). Filsafat pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga.
  • 18. Nata, A. (2011). Pemikiran pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
  • 19. Nizar, S. (2009). Filsafat pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
  • 20. Tilaar, H. A. R. (2009). Kebijakan pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
  • 21. Zaman, M. Q. (2002). Religious education and the rhetoric of reform. Comparative Studies in Society and History, 41(2), 294–323. https://doi.org/10.1017/S0010417502000130
  • 22. Ramadan, T. (2001). Islam, the West, and the challenges of modernity. Leicester: The Islamic Foundation.
Pendukung
Dosen Pengampu Dr. Nurhilaliati, M.Ag, Prof. Dr. H. Fathurrahman Muhtar, S.S., M.Ag.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1-Mahasiswa mampu menganalisis konsep, ruang lingkup, dan tujuan kajian pemikiran pendidikan Islam secara sistematis dan integratif. Mahasiswa : 1. Mampu menjelaskan konsep dasar dan ruang lingkup kajian pemikiran pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis tujuan dan fungsi kajian pemikiran pendidikan Islam dalam pengembangan keilmuan. 3. Mampu menghubungkan konsep pemikiran pendidikan Islam dengan dinamika pendidikan kontemporer secara integratif. Kriteria
Keaktifan dalam diskusi
Teknik
Partisipasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
Pemahaman Materi,Simulasi,[SM=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
Pemahaman Materi,Simulasi,[SM=40 Menit]
 Topik
Konsep Dasar Pemikiran Pendidikan Islam
Sub Topik
1. Konsep dan hakikat pemikiran pendidikan Islam 2. Ruang lingkup kajian pemikiran pendidikan Islam 3. Tujuan dan urgensi kajian pemikiran pendidikan Islam 4. Pendekatan kajian pemikiran pendidikan Islam 5. Penjelasan RPS
  • [18] Hal: 30
4
2 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2-Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan pemikiran pendidikan Islam pada masa klasik serta mengembangkan relevansinya terhadap pengembangan pendidikan Islam Mahasiswa Mampu: 1. Mampu menjelaskan karakteristik perkembangan pemikiran pendidikan Islam pada masa klasik. 2. Mampu menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pemikiran pendidikan Islam klasik. 3. Mampu mengembangkan relevansi pemikiran pendidikan Islam klasik terhadap pengembangan pendidikan Islam saat ini. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
perkembangan pemikiran pendidikan Islam pada masa klasik
Sub Topik
1. Periodisasi perkembangan pendidikan Islam klasik 2. Karakteristik pemikiran pendidikan Islam masa klasik 3. Faktor perkembangan pemikiran pendidikan Islam klasik 4. Relevansi pemikiran klasik terhadap pendidikan Islam kontemporer
  • [18] Hal: 38
4
3 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3-Mahasiswa mampu menganalisis kontribusi pemikiran tokoh klasik terhadap pengembangan teori dan praktik pendidikan Islam. Mahasiswa Mampu: 1. Mampu mengidentifikasi gagasan tokoh klasik dalam pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis kontribusi pemikiran tokoh klasik terhadap teori pendidikan Islam. 3. Mampu menjelaskan implikasi pemikiran tokoh klasik terhadap praktik pendidikan Islam. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
kontribusi pemikiran tokoh klasik terhadap pengembangan teori dan praktik pendidikan Islam.
Sub Topik
1. Pemikiran pendidikan tokoh klasik 2. Konsep pendidikan dalam karya tokoh klasik 3. Kontribusi terhadap teori pendidikan Islam 4. Implementasi pemikiran tokoh klasik dalam pendidikan Islam
  • [9] Hal: 50
5
4 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4-Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan gagasan tokoh modern pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer. 1. Mampu menjelaskan gagasan tokoh modern pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis relevansi pemikiran tokoh modern terhadap pendidikan kontemporer. 3. Mampu mengembangkan gagasan pendidikan Islam yang adaptif terhadap perkembangan zaman. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Gagasan tokoh modern pendidikan Islam
Sub Topik
1. Latar belakang lahirnya pemikiran pendidikan Islam modern 2. Gagasan tokoh modern pendidikan Islam 3. Kritik terhadap pendidikan Islam tradisional 4. Pengembangan pendidikan Islam modern
  • [22] Hal: 25
5
5 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5-Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan perspektif pemikiran tokoh kontemporer pendidikan Islam terkait isu gender, modernitas, dan pluralisme. Mahasiswa: 1. Mampu menjelaskan isu gender, modernitas, dan pluralisme dalam pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis perspektif tokoh kontemporer terhadap isu tersebut. 3. Mampu mengembangkan sintesis pemikiran pendidikan Islam yang inklusif dan kontekstual. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
mengembangkan perspektif pemikiran tokoh kontemporer pendidikan Islam terkait isu gender, modernitas, dan pluralisme.
Sub Topik
1. Pendidikan Islam dan isu gender 2. Pendidikan Islam dan modernitas 3. Pendidikan Islam dan pluralisme 4. Rekonstruksi pendidikan Islam kontemporer
  • [7] Hal: 50
5
6 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6-Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan penerapan pemikiran pendidikan Islam di beberapa negara Asia Tenggara untuk pengembangan sistem pendidikan Islam. Mahasiswa: 1. Mampu mengidentifikasi karakteristik pendidikan Islam di beberapa negara Asia Tenggara. 2. Mampu menganalisis perbedaan dan persamaan implementasi pendidikan Islam. 3. Mampu menyusun hasil perbandingan sebagai dasar pengembangan pendidikan Islam. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
Penerapan pemikiran pendidikan Islam di beberapa negara Asia Tenggara
Sub Topik
1. Sistem pendidikan Islam di Asia Tenggara 2. Model pendidikan Islam di Indonesia 3. Model pendidikan Islam di Malaysia dan Brunei 4. Analisis perbandingan pendidikan Islam
  • [7] Hal: 45
5
7 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7-Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan tujuan, kurikulum, dan metode pendidikan Islam dengan sistem pendidikan lainnya secara kritis. Mahasiswa: 1. Mampu menjelaskan tujuan, kurikulum, dan metode pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis perbedaan pendidikan Islam dengan sistem pendidikan lain. 3. Mampu menyusun hasil perbandingan secara kritis dan argumentatif. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
menganalisis dan membandingkan tujuan, kurikulum, dan metode pendidikan Islam
Sub Topik
1. Tujuan pendidikan Islam 2. Kurikulum pendidikan Islam 3. Metode pendidikan Islam 4. Perbandingan sistem pendidikan
  • [10] Hal: 15
5
8 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1-Mahasiswa mampu menganalisis konsep, ruang lingkup, dan tujuan kajian pemikiran pendidikan Islam secara sistematis dan integratif. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2-Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan pemikiran pendidikan Islam pada masa klasik serta mengembangkan relevansinya terhadap pengembangan pendidikan Islam sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3-Mahasiswa mampu menganalisis kontribusi pemikiran tokoh klasik terhadap pengembangan teori dan praktik pendidikan Islam. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4-Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan gagasan tokoh modern pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5-Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan perspektif pemikiran tokoh kontemporer pendidikan Islam terkait isu gender, modernitas, dan pluralisme. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6-Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan penerapan pemikiran pendidikan Islam di beberapa negara Asia Tenggara untuk pengembangan sistem pendidikan Islam. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7-Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan tujuan, kurikulum, dan metode pendidikan Islam dengan sistem pendidikan lainnya secara kritis. Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UTS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 1 sampai 7
Sub Topik

 10
9 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.8-Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik, kurikulum, dan peran sosial pendidikan Islam di berbagai konteks secara integratif. Mahasiswa: 1. Mampu mengidentifikasi karakteristik pendidikan Islam pada berbagai konteks. 2. Mampu menganalisis kurikulum dan peran sosial pendidikan Islam. 3. Mampu menyusun sintesis hubungan pendidikan Islam dengan konteks sosial masyarakat. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
menganalisis karakteristik, kurikulum, dan peran sosial pendidikan Islam
Sub Topik
1. Karakteristik pendidikan Islam 2. Variasi kurikulum pendidikan Islam 3. Fungsi sosial pendidikan Islam 4. Pendidikan Islam dalam masyarakat modern
  • [14] Hal: 55
6
10 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.9-Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan rekomendasi implementasi kurikulum pendidikan Islam di berbagai negara. Mahasiswa Mampu: 1. Mampu menjelaskan implementasi kurikulum pendidikan Islam di berbagai negara. 2. Mampu menganalisis faktor pendukung dan penghambat implementasi kurikulum. 3. Mampu mengembangkan rekomendasi implementasi kurikulum yang relevan. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
menganalisis dan mengembangkan rekomendasi implementasi kurikulum pendidikan Islam di berbagai negara.
Sub Topik
1. Model implementasi kurikulum pendidikan Islam 2. Faktor keberhasilan implementasi kurikulum 3. Analisis perbandingan kurikulum pendidikan Islam 4. Pengembangan rekomendasi kurikulum
  • [12] Hal: 35
6
11 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.10-Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh teknologi, multikulturalisme, dan radikalisme terhadap pengembangan pendidikan Islam. 1. Mampu menjelaskan pengaruh teknologi, multikulturalisme, dan radikalisme terhadap pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis dampak perubahan sosial terhadap pendidikan Islam. 3. Mampu merumuskan implikasi pengembangan pendidikan Islam yang adaptif. Kriteria
Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
Teknik
Penugasan makalah dan presentasi 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Kolaboratif,[PK=100 Menit]
Pemahaman Materi,Presentasi,[Ps=40 Menit]
 Topik
menganalisis pengaruh teknologi, multikulturalisme, dan radikalisme terhadap pengembangan pendidikan Islam.
Sub Topik
1. Transformasi digital dalam pendidikan Islam 2. Pendidikan Islam multikultural 3. Radikalisme dan tantangan pendidikan Islam 4. Strategi pengembangan pendidikan Islam
  • [21] Hal: 40
6
12 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1-Mahasiswa mampu merancang kerangka kurikulum, metode, dan kelembagaan pendidikan Islam yang sesuai dengan konteks sosial. Mahasiswa 1. Mampu mengidentifikasi kebutuhan pengembangan pendidikan Islam sesuai konteks sosial. 2. Mampu menyusun komponen kurikulum dan metode pendidikan Islam. 3. Mampu merancang kerangka kelembagaan pendidikan Islam yang kontekstual. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Topik
kerangka kurikulum, metode, dan kelembagaan pendidikan Islam
Sub Topik
1. Landasan pengembangan kurikulum pendidikan Islam 2. Model kelembagaan pendidikan Islam 3. Strategi pengembangan metode pembelajaran 4. Perancangan sistem pendidikan Islam
  • [10] Hal: 20
6
13 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2-Mahasiswa mampu mengintegrasikan bentuk adaptasi pendidikan Islam di berbagai negara ke dalam pengembangan pendidikan Islam yang kontekstual. Mahasiswa: 1. Mampu mengidentifikasi bentuk adaptasi pendidikan Islam di berbagai negara. 2. Mampu menganalisis praktik adaptasi pendidikan Islam yang relevan. 3. Mampu mengintegrasikan hasil adaptasi ke dalam pengembangan pendidikan Islam. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Topik
bentuk adaptasi pendidikan Islam di berbagai negara
Sub Topik
1. Adaptasi sistem pendidikan Islam global 2. Integrasi nilai lokal dan global 3. Model inovasi pendidikan Islam 4. Pengembangan pendidikan Islam kontekstual
  • [12] Hal: 25
6
14 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3-Mahasiswa mampu mengimplementasikan nilai dan etika dalam kajian perbandingan sistem pendidikan Islam. Mahasiswa: 1. Mampu menjelaskan konsep nilai dan etika dalam pendidikan Islam. 2. Mampu menganalisis penerapan nilai dan etika pada berbagai sistem pendidikan. 3. Mampu mengimplementasikan nilai dan etika dalam kajian pendidikan Islam. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Topik
nilai dan etika dalam kajian perbandingan sistem pendidikan Islam.
Sub Topik
1. Konsep nilai dalam pendidikan Islam 2. Etika pendidikan Islam 3. Implementasi nilai dalam sistem pendidikan 4. Refleksi etika pendidikan Islam
  • [8] Hal: 45
6
15 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4-Mahasiswa mampu merancang strategi dan mengimplementasikan kebijakan pengembangan pendidikan Islam yang adaptif dan inklusif Mahasiswa: 1. Mampu mengidentifikasi kebutuhan pengembangan pendidikan Islam. 2. Mampu merancang strategi pengembangan pendidikan Islam yang adaptif. 3. Mampu mengimplementasikan kebijakan pendidikan Islam yang inklusif dan kontekstual. Kriteria
Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
Teknik
Proyek 		Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Kuliah,Persiapan Perkuliahan,[PP=10 Menit]
Kuliah,Pembelajaran Berbasis Proyek,[PJBL=100 Menit]
Pemahaman Materi,Impelementasi Proyek,[IP=40 Menit]
 Topik
strategi dan mengimplementasikan kebijakan pengembangan pendidikan Islam
Sub Topik
1. Konsep kebijakan pendidikan Islam 2. Strategi pengembangan pendidikan Islam 3. Pendidikan Islam adaptif dan inklusif 4. Implementasi kebijakan pendidikan Islam
  • [16] Hal: 60
6
16 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1-Mahasiswa mampu merancang kerangka kurikulum, metode, dan kelembagaan pendidikan Islam yang sesuai dengan konteks sosial. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2-Mahasiswa mampu mengintegrasikan bentuk adaptasi pendidikan Islam di berbagai negara ke dalam pengembangan pendidikan Islam yang kontekstual. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3-Mahasiswa mampu mengimplementasikan nilai dan etika dalam kajian perbandingan sistem pendidikan Islam. sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4-Mahasiswa mampu merancang strategi dan mengimplementasikan kebijakan pengembangan pendidikan Islam yang adaptif dan inklusif Ketepatan menuliskan jawaban sesuai perintah soal Kriteria
Ketepatan dalam menjawab soal
Teknik
Tes Tulis (UAS) 		Ujian Terjadwal,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Pemahaman Materi,Durasi Sesuai Jadwal,[D=90 Menit]
 Topik
Materi Pertemuan 9 sampai 15
Sub Topik

 15

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Proyek Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi
CPL 02 Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam CPMK 021 Y Y Y
CPL 05 Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam CPMK 051 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1 Partisipasi 4 Keaktifan dalam diskusi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2 Penugasan makalah dan presentasi 4 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7 Penugasan makalah dan presentasi 5 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.1, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.2, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.3, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.4, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.5, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.6, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.7 Tes Tulis (UTS) 10 Ketepatan dalam menjawab soal
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.8 Penugasan makalah dan presentasi 6 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.9 Penugasan makalah dan presentasi 6 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 02 CPMK 021 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 021.10 Penugasan makalah dan presentasi 6 Ketepatan analisis konsep, Kedalaman argumentasi, Sistematika penyajian materi
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4 Proyek 6 Ketepatan perancangan, kesesuaian implementasi, dan sistematika penyajian.
CPL 05 CPMK 051 sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.1, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.2, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.3, sub.cpmk.P2PAI0512.CPMK 051.4 Tes Tulis (UAS) 15 Ketepatan dalam menjawab soal
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Proyek Ujian Tengah Semester Tugas Ujian Akhir Semester Partisipasi Total
CPL 02 Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam CPMK 021 0% 10% 47% 0% 4% 61%
CPL 05 Pemikiran dan Perbandingan Pendidikan Islam CPMK 051 24% 0% 0% 15% 0% 39%
100%