UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RPS-01-PAI0418
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Strategi Pembelajaran PAI PAI0418 Ilmu Pengajaran 2 1 4 04 Jul 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. Saparudin, M. Ag,Dr. Emawati, M. Ag.
Prof. Dr. Saparudin, M. Ag
Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-2 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
CPL-5 Menela’ah (C4) konsep teoretis dan praktis ilmu pendidikan secara komprehensif
CPL-10 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Agama Islam
CPL-13 Mempraktikkan (P3) perilaku santun, inklusif, toleran, dan moderat di tengah peserta didik multikultur
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK3 Menunjukkan sikap toleran, inklusif, dan moderat terhadap keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan dalam diskusi keilmuan PAI.
CPMK4 Menghargai dan merespons secara etis karya ilmiah, pendapat, serta temuan orisinal orang lain sesuai etika akademik
CPMK11 Mampu menganalisis (C4) konsep teoretis ilmu pendidikan secara komprehensif
CPMK12 Mampu menelaah (C4) praktik pendidikan dalam berbagai konteks pembelajaran
CPMK13 Mampu mengaitkan (C4) konsep ilmu pendidikan dengan pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
CPMK23 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis dalam menganalisis persoalan pendidikan PAI
CPMK24 Mampu mengembangkan dan mengimplementasikan solusi inovatif berbasis IPTEK yang berlandaskan nilai humaniora dan keislaman
CPMK29 Mampu mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam interaksi pembelajaran
CPMK30 Mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam lingkungan pendidikan multikultural
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.1 Memahami ruang lingkup Strategi Pembelajaran PAI
sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2 Menjabarkan Karakteristik dan Ruang Lingkup Pelajaran PAI di Sekolah & Madrasah
sub.cpmk.PAI0418.CPMK12.1 Menguraikan Ragam Teori Belajar dan Pembelajaran
sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.1 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Index Card Macth dan Card Sort
sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.2 Mengidentifikasi Macam-macam Gaya Belajar
sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.1 Membedakan Model Model Pembelajaran
sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.2 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Project Based Learning & Problem Based Learning
sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.1 Menganalisis Pendekatan Deep Learning dan Active Learning dalam pembelajaran PAI
sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.2 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Poster Comment dan Jigsaw
sub.cpmk.PAI0418.CPMK3.1 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Every One is A Teacher Here dan The Power of Two
sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.1 Menganalisis pembelajaran PAI berparadigma differesnsiasi, TPACK dan Merdeka Belajar
sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Role Playing dan Active Debate
sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.1 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Snow Balling dan Information Search
sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.2 Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : True or False dan Questions Students Have
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK3 sub.cpmk.PAI0418.CPMK3.1
CPMK4 sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.2
CPMK11 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2
CPMK12 sub.cpmk.PAI0418.CPMK12.1
CPMK23 sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.2
CPMK24 sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.2
CPMK29 sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.2
CPMK30 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.1
sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2
Deskripsi Singkat MK tentang berbagai strategi dan model pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam, termasuk pengantar mengenai konsep dasar strategi pembelajaran yang efektif. Mahasiswa akan mengeksplorasi model pembelajaran kontekstual, pendekatan konstruktivis, serta metode diskusi yang dapat meningkatkan partisipasi siswa. Selain itu, mata kuliah ini mencakup pembelajaran kooperatif, metode ceramah, dan aplikasi teknologi informasi, serta strateginya dalam menciptakan pengalaman belajar yang menarik. Materi juga menyoroti pentingnya pendekatan multikultural dan pembelajaran berbasis proyek serta masalah sebagai cara inovatif mengajar. Dengan demikian, mahasiswa diharapkan mampu menerapkan beragam metode dalam konteks pengajaran agama yang relevan dan efektif.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Kontrak perkuliahan: ruang lingkup Strategi Pembelajaran PAI 2. Karakteristik dan Ruang Lingkup Pelajaran PAI di Sekolah & Madrasah 3. Ragam Teori Belajar dan Pembelajaran 4. Macam-macam Gaya Belajar dalam pembelajaran PAI 5. Model Model Pembelajaran dalam pembelajaran PAI 6. Pembelajarn PAI berparadigma differensiasi, TPACK dan Merdeka Belajar 7. Pendekatan Pembelajaran Aktif (Active Learning) dalam pembelajaran PAI 8. Strategi Pembelajaran PAI : Project Based Learning & Problem Based Learning 9. Strategi Pembelajaran PAI : Snow Balling dan Information Search 10. Strategi Pembelajaran PAI : : Index Card Macth dan Card Sort 11. Strategi Pembelajaran PAI : Every One is A Teacher Here dan The Power of Two 12. Strategi Pembelajaran PAI : True or False dan Questions Students Have 13. Strategi Pembelajaran PAI : Poster Comment dan Jigsaw 14. Strategi Pembelajaran PAI : Role Playing dan Active Debate
Pustaka Utama
  • 1. 1. R. Hergenhahn & Matthew H. Olson, Theories of Learning (Teori Belajar), Edisi ke-7, terj. Tri Wibowo B. S. (Jakarta: Kencana, 2009) 2. Bruce Joyce, Marsha Weil, Model of Teaching (Boston: Allyn and Bacon, 1996) 3. Harbert J. Klausmeir, Learning and Teaching Concepts (New York: Academic Pres, 1980) 4. Kenneth D. Mooer, Classroom Teaching Skill (New York: McGraw, 2001) 5. Bobby de Potter, Quantum Teaching (Bandung: Kaifa, 2000) 6. Bernie Trilling, Bernie dan Charles Fadel, 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. (San Francisco: Published by Jossey-Bass A Wiley Imprint, 2009) 7. Saparudin, Memproses Informasi: Model Pembelajaran PAI Perspektif Psikologi, Mataram: Sanabil, 2021 8. Smaldino, Sharon E., Deborah L Lowther., Clif Mims., James D. Russell, Instructinal Technology and Media For Learning. (USA: Pearson, 2015) 9. Connelly, FM. & Clandinin, DJ, “Teachers' personal practical knowledge on the professional knowledge landscape”. Teaching and Teacher Education, 13 (7) , 1997.665-674. DOI: 10.1016/S0742-051X(97)00014-0 10. Reigeluth, Instructional-Design Theories and Models, Volume III. Building a Common Knowledge Base. Routledge, 2009) 11. Schunk, Dale. H., Learning Theories an Educational Perspective. Edisi ke-6 (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012) 12. Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2018) 13. Kosasih, Strategi Belajar dan Pembelajaran, Implementasi Kurikulum 2013, cet.ke-3 (Bandung: Yrama Widya, 2016)
Pendukung
  • 2. 14. Pupuh Fathurraohman, Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami, cet. ke-7 (Bandung: Refika Aditama, 2017) 15. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004) 16. Saeful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2004) 17. Hamzah B. Uno, Model Pembelajaran, Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, cet.ke-7 (Jakarta: Bumi Aksara, 2011) 18. Taufiq Amir, Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning; Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan, cet.ke-2 (Jakarta: Kencana Prenada Media, 2010} 19. Thomas Lickona, Character Matters; Persoalan Karakter, Bagaimana Membantu Anak Mengembangkan Penilaian yang Baik, Integritas dan Kebajikan Penting Lainnya, terj Juma Abdu W & Jean Antunes R.Z, cet. ke-2 (Jakarta: Bumi Aksara, 2013) 20. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, cet. ke-7 (Jakarta: Bumi Aksara, 2015)
Dosen Pengampu Prof. Dr. SAPARUDIN, M.Ag., Dr. Emawati, M. Ag.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.1-Memahami ruang lingkup Strategi Pembelajaran PAI Ketepatan menjelaskan ruang lingkup Strategi Pembelajaran PAI di sekolah dasar dan menengah Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Tanya Jawab Langsung,[Q&A=150 Menit]
 Topik
RPS dan Kontrak Kuliah
Sub Topik
Ruang lingkup Strategi Pembelajaran PAI di sekolah dasar dan menengah
 4
2 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2-Menjabarkan Karakteristik dan Ruang Lingkup Pelajaran PAI di Sekolah & Madrasah Keaktifan di kelas Kerja Kelompok Indikator: - Menjelaskan Karakteristik PAI - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah dasar - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah dasarMenjelaskan Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah menengah Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Penugasan 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Karakteristik Pelajaran PAI di Sekolah, Ruang Lingkup PAI di Sekolah
Sub Topik
- Menjelaskan Karakteristik PAI - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah dasar - Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah dasarMenjelaskan Menyebutkan Ruang Lingkup PAI di sekolah menengah
 4
3 sub.cpmk.PAI0418.CPMK12.1-Menguraikan Ragam Teori Belajar dan Pembelajaran Teori-Teori Belajar Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Keaktifan di kelas, Kerja Kelompok Indikator: - Menjelaskan Konsep Strategi Pembelajaran - Menganalisis Pengertian strategi pembelajaran - Menyebutkan ruang lingkup strategi pembelajaran 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Teori-Teori Belajar
Sub Topik
- Menjelaskan Konsep Strategi Pembelajaran - Menganalisis Pengertian strategi pembelajaran - Menyebutkan ruang lingkup strategi pembelajaran
 4
4 sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.2-Mengidentifikasi Macam-macam Gaya Belajar Keaktifan di kelas, Kerja Kelompok Indikator: - Mengidentifikasi teori-teori belajar - Menyebutkan teori –teori belajar pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Gaya Belajar
Sub Topik
- Mengidentifikasi teori-teori belajar - Menyebutkan teori –teori belajar pembelajaran PAI
4
5 sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.1-Membedakan Model Model Pembelajaran Keaktifan di kelas, Kerja Kelompok Indikator: - Menjelaskan pengertian model pembelajaran - Menyebutkan model-model belajar - Membedakan model, pendekatan, dan metode pembelajaran Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan dan Kesesuaian Materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Model Model Pembelajaran
Sub Topik
- Menjelaskan pengertian model pembelajaran - Menyebutkan model-model belajar - Membedakan model, pendektan, dan metode pembelajaran
 4
6 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.1-Menganalisis pembelajaran PAI berparadigma differesnsiasi, TPACK dan Merdeka Belajar Keaktifan di kelas, Kerja Kelompok Indikator: - Menjelaskan pengertian pendekatan saintifik - Menyebutkan langakah-langkah pendekatan saintifik dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, Unjuk Kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Pembelajarn PAI berparadigma diferensiasi, TPACK dan Merdeka Belajar
Sub Topik
- Menjelaskan pengertian pendekatan saintifik - Menyebutkan langakah-langkah pendekatan saintifik dalam pembelajaran PAI
 4
7 sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.1-Menganalisis Pendekatan Deep Learning dan Active Learning dalam pembelajaran PAI Tugas Kelompok Indikator: - Menganalisis pengertian Pendekatan Pembelajaran Aktif (active learning) - Memberikan contoh penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif (active learning) dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian Materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Pendekatan Pembelajaran Aktif dalam pembelajaran PAI
Sub Topik
- Menganalisis pengertian Pendekatan Pembelajaran Aktif (active learning) - Memberikan contoh penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif (active learning) dalam pembelajaran PAI
 4
8 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2-Menjabarkan Karakteristik dan Ruang Lingkup Pelajaran PAI di Sekolah & Madrasah Evaluasi Capaian Pembelajaran Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian 		Ujian Terjadwal,Soal Essay,[SE=150 Menit]
 Topik
Evaluasi Capaian Pembelajaran
Sub Topik
Ujian Tengah Semester
 20
9 sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.2-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Project Based Learning & Problem Based Learning Tugas Kelompok Indikator: - Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Project Based Learning - Menampilkan simulasi penerapan metode & Problem Based Learning dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : Project Based Learning & Problem Based Learning
Sub Topik
Tugas Kelompok Indikator: - Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Project Based Learning - Menampilkan simulasi penerapan metode & Problem Based Learning dalam pembelajaran PAI
 4
10 sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.1-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Snow Balling dan Information Search Tugas Kelompok Indikator: - Membedakan Strategi Pembelajaran PAI Snow Balling dan Tipe Information Search - Memberi contoh penerapan metode TGT dan Information Search dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Simulasi ,[SM=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : Snow Balling dan Information Search
Sub Topik
- Membedakan Strategi Pembelajaran PAI Snow Balling dan Tipe Information Search - Memberi contoh penerapan metode TGT dan Information Search dalam pembelajaran PAI
 4
11 sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.1-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Index Card Macth dan Card Sort Tugas Kelompok Indikator: - Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran PAI Tipe Index Card Macth - Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran PAI Tipe card sort - Memperagakan penerapan metode Index Card Macth dan Card Sort dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : : Index Card Macth dan Card Sort Macth dan Card Sort
Sub Topik
- Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran PAI Tipe Index Card Macth - Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran PAI Tipe card sort - Memperagakan penerapan metode Index Card Macth dan Card Sort dalam pembelajaran PAI
 4
12 sub.cpmk.PAI0418.CPMK3.1-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Every One is A Teacher Here dan The Power of Two Tugas Kelompok Indikator: - Merincikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe Every One is A Teacher Here - Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe The Power of Two - Mendemonstrasikan penerapan metode Poster Comment dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI Every One is A Teacher Here dan The Power of Two
Sub Topik
- Merincikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe Every One is A Teacher Here - Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe The Power of Two - Mendemonstrasikan penerapan metode Poster Comment dalam pembelajaran PAI
 5
13 sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.2-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : True or False dan Questions Students Have Tugas Kelompok Indikator: - Menganalisis Strategi Pembelajaran PAI True or False - Mempraktikkan penerapan metode Questions Students Have dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : True or False dan Questions Students Have
Sub Topik
- Menganalisis Strategi Pembelajaran PAI True or False - Mempraktikkan penerapan metode Questions Students Have dalam pembelajaran PAI
 5
14 sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.2-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Poster Comment dan Jigsaw Tugas Kelompok Indikator: - Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Poster Comment dan Jigsaw - Mengimplementasikan contoh penerapan metode Poster Comment dan Jigsaw dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : Poster Comment dan Jigsaw
Sub Topik
- Menguraikan Strategi Pembelajaran PAI Poster Comment dan Jigsaw - Mengimplementasikan contoh penerapan metode Poster Comment dan Jigsaw dalam pembelajaran PAI
 5
15 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Role Playing dan Active Debate Tugas Kelompok Indikator: - Menginterpretasikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe Role Playing dan Active Debate - Menampilkan contoh penerapan metode Role Playing dan Active Debate dalam pembelajaran PAI Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
Teknik
Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 		Kuliah,Diskusi,[(DK)=150 Menit]
 Topik
Strategi Pembelajaran PAI : Role Playing dan Active Debate
Sub Topik
- Menginterpretasikan Strategi Pembelajaran PAI Tipe Role Playing dan Active Debate - Menampilkan contoh penerapan metode Role Playing dan Active Debate dalam pembelajaran PAI
 5
16 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2-Menerapkan Strategi Pembelajaran PAI : Role Playing dan Active Debate Ujian Akhir Semester Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian 		Ujian Terjadwal,Soal Essay,[SE=150 Menit]
 Topik
Ujian Akhir Semester
Sub Topik
Ujian Essay
 20

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester
CPL-2 Strategi Pembelajaran PAI CPMK3 Y
CPL-2 Strategi Pembelajaran PAI CPMK4 Y
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK11 Y Y
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK12 Y
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK13 Y
CPL-10 Strategi Pembelajaran PAI CPMK23 Y
CPL-10 Strategi Pembelajaran PAI CPMK24 Y
CPL-13 Strategi Pembelajaran PAI CPMK29 Y
CPL-13 Strategi Pembelajaran PAI CPMK30 Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-5 CPMK11 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.1 Penugasan 4 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK13 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2 Penugasan 4 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-5 CPMK12 sub.cpmk.PAI0418.CPMK12.1 Keaktifan di kelas, Kerja Kelompok Indikator: - Menjelaskan Konsep Strategi Pembelajaran - Menganalisis Pengertian strategi pembelajaran - Menyebutkan ruang lingkup strategi pembelajaran 4 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.2 Penugasan dan Kesesuaian materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.1 Penugasan dan Kesesuaian Materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.1 Penugasan, Unjuk Kerja dan Kesesuaian materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.1 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian Materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-5 CPMK11 sub.cpmk.PAI0418.CPMK11.2 Ujian 20 Ketepatan Jawaban uijian
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.PAI0418.CPMK24.2 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-2 CPMK4 sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.1 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.PAI0418.CPMK23.1 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 4 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-2 CPMK3 sub.cpmk.PAI0418.CPMK3.1 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 5 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-2 CPMK4 sub.cpmk.PAI0418.CPMK4.2 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 5 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.PAI0418.CPMK29.2 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 5 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2 Penugasan, unjuk kerja dan Kesesuaian materi 5 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekkan dengan tepat
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.PAI0418.CPMK30.2 Ujian 20 Ketepatan Jawaban uijian
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Total
CPL-2 Strategi Pembelajaran PAI CPMK3 5% 0% 0% 5%
CPL-2 Strategi Pembelajaran PAI CPMK4 9% 0% 0% 9%
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK11 4% 20% 0% 24%
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK12 4% 0% 0% 4%
CPL-5 Strategi Pembelajaran PAI CPMK13 4% 0% 0% 4%
CPL-10 Strategi Pembelajaran PAI CPMK23 8% 0% 0% 8%
CPL-10 Strategi Pembelajaran PAI CPMK24 8% 0% 0% 8%
CPL-13 Strategi Pembelajaran PAI CPMK29 9% 0% 0% 9%
CPL-13 Strategi Pembelajaran PAI CPMK30 9% 0% 20% 29%
100%