UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RPS-01-NPAI0401
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Pancasila dan Kewarganegaraan NPAI0401 Ilmu Pendidikan dan karakter 2 0 1 02 Feb 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Prof. Dr. H. Akhmad Asyari, M.Pd
Dr. H. Muhammad Taisir, M.Ag
Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-2 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
CPL-6 Menguraikan (C4) konsep teoretis dan praktis psikologi, sosiologi, kurikulum, administrasi pendidikan, pendidikan multikultural, karakter, inklusi, civic education, citizenship, dan globalisasi secara komprehensif
CPL-13 Mempraktikkan (P3) perilaku santun, inklusif, toleran, dan moderat di tengah peserta didik multikultur
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK3 Menunjukkan sikap toleran, inklusif, dan moderat terhadap keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan dalam diskusi keilmuan PAI.
CPMK4 Menghargai dan merespons secara etis karya ilmiah, pendapat, serta temuan orisinal orang lain sesuai etika akademik
CPMK14 Mampu menganalisis (C4) konsep teoretis psikologi, sosiologi, dan pendidikan multikultural dalam konteks pendidikan PAI
CPMK15 Mampu menelaah (C4) konsep kurikulum, administrasi pendidikan, dan civic education dalam pengelolaan pembelajaran PAI
CPMK16 Mampu menganalisis (C4) konsep citizenship, globalisasi, dan integrasi nilai keislaman multikultural dalam pengembangan pembelajaran PAI
CPMK29 Mampu mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam interaksi pembelajaran
CPMK30 Mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam lingkungan pendidikan multikultural
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1 Menganalisis (C4) dinamika sosiologis masyarakat Indonesia dan psikologi massa dalam kaitannya dengan ketahanan nasional dan bela negara
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2 Menganalisis konsep pendidikan multikultural dalam upaya meminimalkan konflik horizontal di tengah masyarakat yang plural.
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1 Menelaah keterkaitan antara kurikulum pendidikan kewarganegaraan dengan pembentukan karakter warga negara yang cerdas dan baik (smart and good citizen)
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2 Menelaah (C4) konsep Civic Education dalam tata kelola lembaga pendidikan untuk menciptakan budaya sekolah/kampus yang demokratis
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1 Menganalisis tantangan global citizenship (warga negara global) di era digital serta posisi Pancasila sebagai penyaring pengaruh asing
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2 Menganalisis integrasi nilai-nilai Islam yang moderat dengan nilai-nilai Pancasila dalam merumuskan solusi atas tantangan disintegrasi bangsa.
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1 Mempraktikkan perilaku santun dan penggunaan bahasa yang tidak provokatif saat berinteraksi dalam simulasi musyawarah mufakat di kelas
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2 Mempraktikkan sikap toleran melalui kerja sama kelompok yang terdiri dari latar belakang suku dan agama yang berbeda dalam tugas proyek kewarganegaraan
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1 Menunjukkan sikap toleran dan moderat terhadap perbedaan aliran politik dan keyakinan agama dalam mendiskusikan sejarah perumusan Pancasila
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2 Menunjukkan sikap inklusif terhadap keberagaman budaya daerah sebagai kekayaan nasional dalam diskusi mengenai identitas nasional Indonesia
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1 Menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam menanggapi isu-isu marginalisasi kelompok tertentu di lingkungan pendidikan
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2 Menunjukkan perilaku sebagai pendidik PAI yang moderat dalam mensosialisasikan nilai-nilai Pancasila di lingkungan pendidikan yang multikultural
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1 Menghargai orisinalitas pemikiran para Founding Fathers dan merespons secara etis pendapat mahasiswa lain dalam debat mengenai amandemen UUD 1945
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2 Menerapkan etika akademik dalam menyusun sitasi dan menanggapi karya ilmiah terkait isu penegakan HAM di Indonesia
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK3 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2
CPMK4 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2
CPMK14 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2
CPMK15 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2
CPMK16 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2
CPMK29 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2
CPMK30 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1
sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) yang bertujuan untuk membentuk karakter mahasiswa sebagai warga negara yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air yang tinggi. Fokus utama mata kuliah ini adalah memberikan pemahaman komprehensif mengenai Pancasila sebagai dasar negara, ideologi bangsa, dan sistem filsafat. Selain itu, mahasiswa akan mempelajari konsep kewarganegaraan yang mencakup hak dan kewajiban, identitas nasional, demokrasi Indonesia, penegakan hukum yang berkeadilan, serta wawasan nusantara dan ketahanan nasional. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu mengimplementasikan nilai-nilai luhur Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di tengah dinamika global
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Hakikat Pancasila dan Kewarganegaraan,Konsep, Nilai, Moral dan Norma dalam Pancasila, Konsep Masyarakat, Bangsa dan Negara,Hak dan Kewajiban Warga Negara,Demokrasi,Identitas Nasional dan Nasionalisme,Integrasi Nasional dan Toleransi,Kedudukan dan Fungsi Pancasila,Konstitusi,Otonomi Daerah, ketahanan nasional,Hak Asasi Manusia dan Perlindungan Hukum di Indonesia, Pluralisme dan Gender
Pustaka Utama
  • 1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. (2016). Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kemristekdikti.
  • 2. Kaelan. (2016). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma
  • 3. Winarno. (2019). Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Jakarta: Bumi Aksara
Pendukung
  • 4. Latif, Yudi. (2011). Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
  • 5. Magnis-Suseno, Franz. (2016). Etika Politik: Prinsip-prinsip Moral Dasar Kenegaraan Modern. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
  • 6. Ubaedillah, A., & Rozak, Abdul. (2015). Pendidikan Kewargaan (Civic Education): Pancasila, Demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani. Jakarta: Prenada Media Group.
Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Akhmad Asyari, S.Ag., M.Pd.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1-Menunjukkan sikap toleran dan moderat terhadap perbedaan aliran politik dan keyakinan agama dalam mendiskusikan sejarah perumusan Pancasila Menghargai perbedaan aliran politik/agama para pendiri bangsa. Kriteria
Kesesuian dalam bersikap
Teknik
Ceramah 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Sejarah Perumusan Pancasila dan kewarganegaraan
Sub Topik
Dinamika Sidang BPUPK dan PPKI, Perdebatan Piagam Jakarta, dan "Pencoretan 7 Kata" sebagai wujud moderasi tokoh bangsa
  • [3] Hal: 5-10
  • [5] Hal: 15-17
4
2 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2-Menunjukkan sikap inklusif terhadap keberagaman budaya daerah sebagai kekayaan nasional dalam diskusi mengenai identitas nasional Indonesia Inklusivitas terhadap keberagaman budaya sebagai kekayaan, bukan pemisah. Kriteria
Kesesuian dalam bersikap
Teknik
Ceramah 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Identitas Nasional dalam Bingkai Inklusivitas Budaya
Sub Topik
Unsur-unsur pembentuk identitas nasional, hubungan kebudayaan daerah dengan kebudayaan nasional, dan ancaman primordialisme
  • [1] Hal: 10-15
6
3 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1-Menghargai orisinalitas pemikiran para Founding Fathers dan merespons secara etis pendapat mahasiswa lain dalam debat mengenai amandemen UUD 1945 Debat etis dan menghargai pemikiran para Founding Fathers. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Diskusi dan Tanya jawab 		Kuliah,Cooperative Learning,[CL=100 Menit]
 Topik
Konstitusi dan Amandemen UUD 1945
Sub Topik
Sejarah konstitusi di Indonesia, alasan yuridis dan sosiologis amandemen UUD 1945, serta menjaga orisinalitas semangat proklamasi dalam batang tubuh UUD
  • [2] Hal: 20-35
6
4 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2-Menerapkan etika akademik dalam menyusun sitasi dan menanggapi karya ilmiah terkait isu penegakan HAM di Indonesia Etika akademik (sitasi) dalam menanggapi isu sensitif HAM. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi Kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Penegakan HAM di Indonesia dan Integritas Akademik
Sub Topik
Sejarah dan perkembangan HAM di Indonesia, kasus-kasus pelanggaran HAM, dan teknik penulisan karya ilmiah tentang HAM yang bebas plagiasi.
  • [6] Hal: 25-45
6
5 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1-Menganalisis (C4) dinamika sosiologis masyarakat Indonesia dan psikologi massa dalam kaitannya dengan ketahanan nasional dan bela negara Mampu Menganalisis dinamika sosiologis masyarakat Indonesia dan psikologi massa dalam kaitannya dengan ketahanan nasional dan bela negara Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Dinamika Sosiologis dan Psikologi Massa dalam Bela Negara
Sub Topik
Struktur sosial masyarakat Indonesia, psikologi massa di era informasi, serta ancaman nirmiliter (hoaks, provokasi) terhadap ketahanan nasional
  • [6] Hal: 25-45
6
6 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2-Menganalisis konsep pendidikan multikultural dalam upaya meminimalkan konflik horizontal di tengah masyarakat yang plural. Mampu Menganalisis konsep pendidikan multikultural dalam upaya meminimalkan konflik horizontal di tengah masyarakat yang plural Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Pendidikan Multikultural: Strategi Meminimalisir Konflik Horizontal
Sub Topik
Teori pendidikan multikultural, pemetaan potensi konflik horizontal di Indonesia, dan peran pendidikan dalam merawat kemajemukan
  • [3] Hal: 71-80
6
7 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1-Menelaah keterkaitan antara kurikulum pendidikan kewarganegaraan dengan pembentukan karakter warga negara yang cerdas dan baik (smart and good citizen) Mampu Menelaah keterkaitan antara kurikulum pendidikan kewarganegaraan dengan pembentukan karakter warga negara yang cerdas dan baik (smart and good citizen) Kriteria
Kesesuian dalam bersikap
Teknik
Persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Kurikulum PKn dan Pembentukan Smart and Good Citizen
Sub Topik
Filosofi pendidikan kewarganegaraan, kaitan kurikulum dengan kompetensi kewarganegaraan (civic knowledge, skills, and disposition)
  • [5] Hal: 100-121
6
8 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1-Menganalisis (C4) dinamika sosiologis masyarakat Indonesia dan psikologi massa dalam kaitannya dengan ketahanan nasional dan bela negara sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2-Menganalisis konsep pendidikan multikultural dalam upaya meminimalkan konflik horizontal di tengah masyarakat yang plural. sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1-Menelaah keterkaitan antara kurikulum pendidikan kewarganegaraan dengan pembentukan karakter warga negara yang cerdas dan baik (smart and good citizen) sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1-Menunjukkan sikap toleran dan moderat terhadap perbedaan aliran politik dan keyakinan agama dalam mendiskusikan sejarah perumusan Pancasila sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2-Menunjukkan sikap inklusif terhadap keberagaman budaya daerah sebagai kekayaan nasional dalam diskusi mengenai identitas nasional Indonesia sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1-Menghargai orisinalitas pemikiran para Founding Fathers dan merespons secara etis pendapat mahasiswa lain dalam debat mengenai amandemen UUD 1945 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2-Menerapkan etika akademik dalam menyusun sitasi dan menanggapi karya ilmiah terkait isu penegakan HAM di Indonesia menguasai materi pertemuan 1-7 Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian Tulis 		Kuliah,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Pancasila dan kewarganegaraan
Sub Topik
demokrasi, pancasila dan nasionalisme
 8
9 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2-Menelaah (C4) konsep Civic Education dalam tata kelola lembaga pendidikan untuk menciptakan budaya sekolah/kampus yang demokratis mampu Menelaah konsep Civic Education dalam tata kelola lembaga pendidikan untuk menciptakan budaya sekolah/kampus yang demokratis. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Discovery Learning,[DL=100 Menit]
 Topik
Civic Education dalam Tata Kelola Lembaga Pendidikan yang Demokratis
Sub Topik
Penerapan nilai demokrasi di lingkungan sekolah/kampus (manajemen berbasis sekolah), partisipasi mahasiswa, dan budaya transparansi.
  • [6] Hal: 15-17
6
10 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1-Menganalisis tantangan global citizenship (warga negara global) di era digital serta posisi Pancasila sebagai penyaring pengaruh asing Menganalisis tantangan global citizenship (warga negara global) di era digital serta posisi Pancasila sebagai penyaring pengaruh asing Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi Kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Pancasila sebagai Filter di Era Global Citizenship dan Transformasi Digital
Sub Topik
Konsep warga negara global, peluang dan tantangan era digital, serta urgensi Pancasila sebagai alat seleksi budaya dan ideologi asing
  • [6] Hal: 71-80
6
11 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2-Menganalisis integrasi nilai-nilai Islam yang moderat dengan nilai-nilai Pancasila dalam merumuskan solusi atas tantangan disintegrasi bangsa. Mampu Menganalisis integrasi nilai-nilai Islam yang moderat dengan nilai-nilai Pancasila dalam merumuskan solusi atas tantangan disintegrasi bangsa Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Discovery Learning,[DL=100 Menit]
 Topik
Integrasi Islam Moderat dan Pancasila: Solusi atas Disintegrasi
Sub Topik
Konsep Wasathiyah (moderasi Islam), titik temu (kalimatun sawa’) antara nilai Islam dan Pancasila, serta peran agama dalam menjaga keutuhan NKRI
  • [5] Hal: 100-121
6
12 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan penggunaan bahasa yang tidak provokatif saat berinteraksi dalam simulasi musyawarah mufakat di kelas Mempraktikkan perilaku santun dan penggunaan bahasa yang tidak provokatif saat berinteraksi dalam simulasi musyawarah mufakat di kelas Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Discovery Learning,[DL=100 Menit]
 Topik
Simulasi Musyawarah Mufakat: Komunikasi Santun dalam Demokrasi
Sub Topik
Teori komunikasi persuasif, etika berbicara di depan publik, dan teknik pengambilan keputusan kolektif
  • [6] Hal: 25-45
6
13 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2-Mempraktikkan sikap toleran melalui kerja sama kelompok yang terdiri dari latar belakang suku dan agama yang berbeda dalam tugas proyek kewarganegaraan Mempraktikkan sikap toleran melalui kerja sama kelompok yang terdiri dari latar belakang suku dan agama yang berbeda dalam tugas proyek kewarganegaraan Kriteria
Kesesuian dalam bersikap
Teknik
Projek kewarganegaraan 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit]
 Topik
Proyek Kewarganegaraan: Kolaborasi dalam Keberagaman
Sub Topik
su sosial. lintas suku/agama
  • [6] Hal: 71-80
6
14 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam menanggapi isu-isu marginalisasi kelompok tertentu di lingkungan pendidikan Menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam menanggapi isu-isu marginalisasi kelompok tertentu di lingkungan pendidikan Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
persentasi dan diskusi kelompok 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Inklusivitas terhadap Kelompok Marginal di Lingkungan Pendidikan
Sub Topik
Isu marginalisasi (penyandang disabilitas, kelompok minoritas, gender, dan ekonomi) di sekolah/kampus
  • [6] Hal: 71-80
6
15 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2-Menunjukkan perilaku sebagai pendidik PAI yang moderat dalam mensosialisasikan nilai-nilai Pancasila di lingkungan pendidikan yang multikultural Menunjukkan perilaku sebagai pendidik PAI yang moderat dalam mensosialisasikan nilai-nilai Pancasila di lingkungan pendidikan yang multikultural Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi kelompok 		Kuliah,Discovery Learning,[DL=100 Menit]
 Topik
Peran Pendidik PAI sebagai Duta Pancasila yang Moderat
Sub Topik
Profil pendidik moderat, strategi sosialisasi Pancasila di madrasah/sekolah, dan menjawab tantangan eksklusivisme beragama di lingkungan pendidikan
  • [3] Hal: 135-145
6
16 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2-Menelaah (C4) konsep Civic Education dalam tata kelola lembaga pendidikan untuk menciptakan budaya sekolah/kampus yang demokratis sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1-Menganalisis tantangan global citizenship (warga negara global) di era digital serta posisi Pancasila sebagai penyaring pengaruh asing sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2-Menganalisis integrasi nilai-nilai Islam yang moderat dengan nilai-nilai Pancasila dalam merumuskan solusi atas tantangan disintegrasi bangsa. sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan penggunaan bahasa yang tidak provokatif saat berinteraksi dalam simulasi musyawarah mufakat di kelas sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2-Mempraktikkan sikap toleran melalui kerja sama kelompok yang terdiri dari latar belakang suku dan agama yang berbeda dalam tugas proyek kewarganegaraan sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam menanggapi isu-isu marginalisasi kelompok tertentu di lingkungan pendidikan sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2-Menunjukkan perilaku sebagai pendidik PAI yang moderat dalam mensosialisasikan nilai-nilai Pancasila di lingkungan pendidikan yang multikultural memahami materi pertemuan 9-15 Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian Tulis 		Ujian Terjadwal,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Materi pertemuan 9-15
Sub Topik

 10

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok
CPL-2 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK3 Y Y
CPL-2 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK4 Y
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK14 Y
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK15 Y Y
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK16 Y
CPL-13 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK29 Y
CPL-13 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK30 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-2 CPMK3 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1 Ceramah 4 Kesesuian dalam bersikap
CPL-2 CPMK3 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2 Ceramah 6 Kesesuian dalam bersikap
CPL-2 CPMK4 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1 Diskusi dan Tanya jawab 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-2 CPMK4 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2 Persentasi dan Diskusi Kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK14 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1 Persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK14 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2 Persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK15 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1 Persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuian dalam bersikap
CPL-2 CPMK3 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK14.2, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK3.2, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK4.2 Ujian Tulis 8 Ketepatan Jawaban uijian
CPL-6 CPMK15 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2 Persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK16 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1 Persentasi dan Diskusi Kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK16 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2 persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1 Persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2 Projek kewarganegaraan 6 Kesesuian dalam bersikap
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1 persentasi dan diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2 Persentasi dan Diskusi kelompok 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-6 CPMK15 sub.cpmk.NPAI0401.CPMK15.2, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK16.2, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK29.2, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.1, sub.cpmk.NPAI0401.CPMK30.2 Ujian Tulis 10 Ketepatan Jawaban uijian
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok Total
CPL-2 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK3 10% 8% 0% 0% 18%
CPL-2 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK4 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK14 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK15 0% 0% 10% 12% 22%
CPL-6 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK16 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-13 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK29 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-13 Pancasila dan Kewarganegaraan CPMK30 0% 0% 0% 12% 12%
100%