UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM
FAKULTAS FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RPS-01-UPAI0408
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Hadis UPAI0408 Ilmu Pendidikan Agama Islam 2 0 1 28 Aug 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Hj. Nurmaidah, M.Pd.I
Dr. Erlan Muliadi, S.Pd.I., M.Pd.I
Dr. Erlan Muliadi, M.Pd.I.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
CPL-3 Memahami (C2) konsep teoretis dasar-dasar keislaman dengan benar
CPL-10 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Agama Islam
CPL-11 Membuat (P3) pengkajian bidang PAI secara mendalam
CPL-13 Mempraktikkan (P3) perilaku santun, inklusif, toleran, dan moderat di tengah peserta didik multikultur
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menunjukkan sikap religius, jujur, dan bertanggung jawab sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam proses pembelajaran PAI
CPMK2 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika Islam dalam interaksi akademik dan sosial
CPMK5 Mampu menjelaskan (C2) konsep teoretis dasar-dasar keislaman secara sistematis dan benar.
CPMK6 Mampu mengidentifikasi (C2) ruang lingkup dan karakteristik dasar-dasar keislaman sebagai fondasi keilmuan Islam
CPMK7 Mampu mengaitkan (C3) konsep dasar keislaman dengan praktik pendidikan PAI secara konseptual.
CPMK23 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, dan sistematis dalam menganalisis persoalan pendidikan PAI
CPMK24 Mampu mengembangkan dan mengimplementasikan solusi inovatif berbasis IPTEK yang berlandaskan nilai humaniora dan keislaman
CPMK25 Mampu menyusun kajian bidang PAI secara sistematis dan mendalam
CPMK26 Mampu menyajikan hasil pengkajian PAI dalam bentuk laporan atau presentasi akademik
CPMK29 Mampu mempraktikkan perilaku santun dan toleran dalam interaksi pembelajaran
CPMK30 Mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam lingkungan pendidikan multikultural
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1 Menunjukkan komitmen kejujuran akademik dan tanggung jawab dalam mempelajari serta mengutip teks Hadist sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan etika Islam dalam berdiskusi mengenai perbedaan pemahaman teks Hadist di lingkungan akademik.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1 Menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI dengan menggunakan pendekatan tekstual dan kontekstual Hadist.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1 Mengembangkan solusi inovatif dalam pencarian dan verifikasi Hadist menggunakan perangkat lunak (IPTEK) seperti aplikasi Maktabah Shamela atau Lidwa.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1 Menyusun kajian tematik (Hadist Maudu'i) mengenai isu-isu kependidikan secara mendalam dan sistematis sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1 Menyajikan hasil pengkajian Hadist tematik dalam bentuk presentasi akademik yang komunikatif dan laporan tertulis yang terstruktur.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1 Mempraktikkan perilaku santun dan menghargai perbedaan pendapat saat mensimulasikan pembelajaran materi Hadist di kelas.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1 Menunjukkan sikap inklusif dan moderat melalui pengkajian Hadist-hadist tentang toleransi dan keberagaman dalam masyarakat multikultural.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1 Menjelaskan (C2) konsep dasar Ulumul Hadist, meliputi pengertian Hadist, Sunnah, Khabar, dan Athar secara sistematis.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2 Menjelaskan (C2) fungsi dan posisi Hadist (Bayan) terhadap Al-Qur'an sebagai sumber hukum Islam kedua secara benar.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1 Mengidentifikasi (C2) sejarah perkembangan Hadist mulai dari masa Pra-Kodifikasi (zaman Nabi dan Sahabat) hingga masa Kodifikasi secara kronologis.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2 Mengidentifikasi (C2) karakteristik dan klasifikasi Hadist berdasarkan kuantitas rawi (Mutawatir & Ahad) serta kualitasnya (Sahih, Hasan, Da’if).
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1 Mengaitkan (C3) konsep hadist-hadist tentang kewajiban menuntut ilmu dengan praktik pendidikan PAI di sekolah secara konseptual.
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2 Mengintegrasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Hadist tarbawi ke dalam rancangan materi pembelajaran PAI untuk jenjang sekolah.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK1 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1
CPMK2 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1
CPMK5 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2
CPMK6 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2
CPMK7 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1
sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2
CPMK23 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1
CPMK24 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1
CPMK25 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1
CPMK26 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1
CPMK29 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1
CPMK30 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang ilmu hadis beserta teori-teori di dalamnya membahas hadis baik dilihat dari sisi riwayahnya maupun dirayahnya. Disampaikan bahwa, seorang ulama hadis akan mengetahui kesahihan suatu hadis jika ia mengukurnya dari ilmu dirayah hadis. Sedangkan jika ia mengukur dari persoalan problematika periwayatannya, maka ia akan menggunakan ilmu riwayah.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Kontrak Belajar, Etika Akademik, dan Signifikansi Hadist dalam Kehidupan Muslim. 2. Definisi Hadist, Sunnah, Khabar, Athar, dan Struktur Hadist (Sanad, Matan, Rawi). 3. Sejarah Hadist masa Rasulullah, Sahabat, Tabi'in, hingga masa pembukuan (Abad ke-2 & ke-3 H). 4. Klasifikasi Hadist: Mutawatir, Ahad, Sahih, Hasan, dan Dhaif. 5. Kedudukan Hadist dan Macam-macam Bayan (Taqrir, Tafsir, Takhshis, dll). 6. Adab berbeda pendapat dalam diskursus ilmu Hadist: Studi kasus perbedaan ulama. 7. Hadist-hadist tentang Keutamaan Ilmu dan Kewajiban Belajar-Mengajar. 8. Relevansi Hadist dalam isu pendidikan modern (Bullying, Etika Digital, dll). 9. Praktik Software/Aplikasi: Maktabah Shamela, Lidwa (Ensiklopedia Hadist), dan website verifikasi hadist. 10. Metode Tahrij Hadist dan penyusunan naskah kajian Hadist Tematik. 11. Hadist tentang toleransi (Tasamuh), menghargai pemeluk agama lain, dan kemanusiaan. 12. Microteaching: Simulasi mengajarkan materi Hadist dengan pendekatan santun. 13. Presentasi hasil kajian kelompok 14. Desain Instruksional: Memasukkan nilai Hadist ke dalam RPP/Modul Ajar PAI.
Pustaka Utama
  • 1. Al-Tahhan, Mahmud. (2007). Taysir Musthalah al-Hadits. Riyadh: Maktabah al-Ma’arif.
  • 2. Ismail, M. Syuhudi. (2014). Pengantar Ilmu Hadis. Jakarta: PT Rineka Cipta.
  • 3. ‘Itr, Nuruddin. (2012). Manhaj al-Naqd fi ‘Ulum al-Hadits (Terjemahan: Ulumul Hadis). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  • 4. Azami, Muhammad Mustafa. (2003). Studies in Early Hadith Literature. Indianapolis: American Trust Publications.
  • 5. Nata, Abuddin. (2014). Hadis Pendidikan: Hadis-hadis yang Terkait dengan Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Pendukung
  • 6. Qardhawi, Yusuf. (2007). Kaifa Nata’amal ma’as Sunnah al-Nabawiyyah (Terjemahan: Studi Kritis as-Sunnah). Jakarta: Gema Insani Press.
  • 7. Ismail, M. Syuhudi. (2007). Metodologi Penelitian Hadis Nabi. Jakarta: Bulan Bintang.
  • 8. Sumbulah, Umi. (2013). Studi Hadis di Era Digital. Malang: UIN Maliki Press.
  • 9. Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI.
  • 10. Shihab, M. Quraish. (2012). Sunnah-Syiah Bergandengan Tangan! Mungkinkah?. Jakarta: Lentera Hati.
  • 11. An-Nawawi, Imam. (Edisi Terjemah). Riyadhus Shalihin. (Bab Adab dan Etika).
  • 12. Kementerian Agama RI. Keputusan Menteri Agama (KMA) No. 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah.
Dosen Pengampu Dr. Hj. Nurmaidah, M.Pd.I
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1-Menunjukkan komitmen kejujuran akademik dan tanggung jawab dalam mempelajari serta mengutip teks Hadist sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mahasiswa mampu menunjukkan komitmen kejujuran akademik dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran. Kriteria
Kesesuian dalam bersikap
Teknik
Ceramah 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pengantar dan Etika Akademik dalam Studi Hadist
Sub Topik
Orientasi perkuliahan dan kontrak belajar. Hakikat kejujuran akademik dalam mengutip hadist (bahaya hadist palsu). Tanggung jawab penuntut ilmu hadist sebagai wujud ketakwaan. Urgensi mempelajari Hadist bagi calon guru PAI.
  • [11] Hal: Bab Adab dan Etika
4
2 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1-Menjelaskan (C2) konsep dasar Ulumul Hadist, meliputi pengertian Hadist, Sunnah, Khabar, dan Athar secara sistematis. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar Ulumul Hadist (Hadist, Sunnah, Khabar, Athar). Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Ekspository Learning 		Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Terminologi Dasar Ulumul Hadist
Sub Topik
Definisi secara etimologi dan terminologi: Hadist, Sunnah, Khabar, dan Athar. Perbedaan dan persamaan antara keempat istilah tersebut. Struktur anatomi hadist: Sanad, Matan, dan Rawi.
  • [1] Hal: 15–23
  • [1] Hal: 33–55
  • [1] Hal: 63–110
  • [2] Hal: 31–45
  • [2] Hal: 102–120
6
3 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1-Mengidentifikasi (C2) sejarah perkembangan Hadist mulai dari masa Pra-Kodifikasi (zaman Nabi dan Sahabat) hingga masa Kodifikasi secara kronologis. Mahasiswa mampu mengidentifikasi sejarah perkembangan Hadist (Pra-Kodifikasi & Kodifikasi). Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Sejarah Hadist masa Rasulullah, Sahabat, Tabi'in, hingga masa pembukuan (Abad ke-2 & ke-3 H).
Sub Topik
Kondisi persebaran hadist pada masa Rasulullah (larangan dan izin menulis hadist). Upaya Sahabat dan Tabi'in dalam menjaga otentisitas hadist. Sejarah kodifikasi (pembukuan) hadist secara resmi masa Khalifah Umar bin Abdul Aziz. Masa keemasan pembukuan hadist (Abad ke-3 H).
  • [3] Hal: Hal. 31–48
  • [3] Hal: 50–65
  • [4] Hal: 18–40
6
4 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2-Mengidentifikasi (C2) karakteristik dan klasifikasi Hadist berdasarkan kuantitas rawi (Mutawatir & Ahad) serta kualitasnya (Sahih, Hasan, Da’if). Mahasiswa mampu mengidentifikasi karakteristik dan klasifikasi Hadist (Kuantitas & Kualitas). Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Klasifikasi Hadist: Mutawatir, Ahad, Sahih, Hasan, dan Dhaif.
Sub Topik
Hadist dari sisi kuantitas: Mutawatir (Lafdzi & Ma'nawi) dan Hadist Ahad (Masyhur, Aziz, Gharib). Hadist dari sisi kualitas: Sahih, Hasan, dan Dhaif (beserta syarat-syaratnya). Mengenal Hadist Maudu' (Palsu) dan ciri-cirinya.
  • [1] Hal: 33–55
  • [1] Hal: 63–110
  • [2] Hal: 31–45
  • [2] Hal: 102–120
6
5 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2-Menjelaskan (C2) fungsi dan posisi Hadist (Bayan) terhadap Al-Qur'an sebagai sumber hukum Islam kedua secara benar. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan posisi Hadist (Bayan) terhadap Al-Qur'an. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Kedudukan Hadist dan Macam-macam Bayan (Taqrir, Tafsir, Takhshis, dll).
Sub Topik
Hadist sebagai sumber hukum Islam kedua (Dalil Naqli dan Aqli). Fungsi Bayan al-Taqrir (Memperkuat isi Al-Qur'an). Fungsi Bayan al-Tafsir (Menjelaskan ayat yang global/Mujmal). Fungsi Bayan al-Tasyri' (Menetapkan hukum baru yang tidak ada di Al-Qur'an).
  • [1] Hal: 15–23
  • [2] Hal: 102–120
6
6 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1-Menunjukkan perilaku yang mencerminkan etika Islam dalam berdiskusi mengenai perbedaan pemahaman teks Hadist di lingkungan akademik. Mahasiswa mampu menunjukkan perilaku etika Islam dalam interaksi akademik (perbedaan pendapat). Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Adab berbeda pendapat dalam diskursus ilmu Hadist: Studi kasus perbedaan ulama.
Sub Topik
Sebab-sebab terjadinya perbedaan pemahaman hadist (Ikhtilaf al-Fahm). Adab berdiskusi dan berdebat secara Islami dalam interaksi akademik. Studi kasus: Perbedaan interpretasi hadist di kalangan madzhab fikih.
  • [9] Hal: 15–35
  • [10] Hal: 80–105
  • [11] Hal: Bab Adab dan Etika
6
7 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1-Mengaitkan (C3) konsep hadist-hadist tentang kewajiban menuntut ilmu dengan praktik pendidikan PAI di sekolah secara konseptual. Mahasiswa mampu mengaitkan konsep hadist tentang menuntut ilmu dengan praktik pendidikan PAI. Kriteria
Kemampuan mahasiswa memahami materi dan menemukan hadist-hadist tentang menuntut ilmu
Teknik
Inquiriy Learning 		Kuliah,Inquiry Learning,[IL=100 Menit]
 Topik
Hadist-hadist tentang Keutamaan Ilmu dan Kewajiban Belajar-Mengajar.
Sub Topik
Hadist-hadist tentang kewajiban dan keutamaan menuntut ilmu. Karakteristik pendidik dan peserta didik dalam perspektif hadist. Implementasi hadist tarbawi dalam visi pendidikan PAI modern.
  • [5] Hal: 45–68
  • [5] Hal: 112–135
  • [6] Hal: 85–112
  • [6] Hal: 145–170
6
8 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1-Menunjukkan komitmen kejujuran akademik dan tanggung jawab dalam mempelajari serta mengutip teks Hadist sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1-Menunjukkan perilaku yang mencerminkan etika Islam dalam berdiskusi mengenai perbedaan pemahaman teks Hadist di lingkungan akademik. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1-Menjelaskan (C2) konsep dasar Ulumul Hadist, meliputi pengertian Hadist, Sunnah, Khabar, dan Athar secara sistematis. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2-Menjelaskan (C2) fungsi dan posisi Hadist (Bayan) terhadap Al-Qur'an sebagai sumber hukum Islam kedua secara benar. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1-Mengidentifikasi (C2) sejarah perkembangan Hadist mulai dari masa Pra-Kodifikasi (zaman Nabi dan Sahabat) hingga masa Kodifikasi secara kronologis. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2-Mengidentifikasi (C2) karakteristik dan klasifikasi Hadist berdasarkan kuantitas rawi (Mutawatir & Ahad) serta kualitasnya (Sahih, Hasan, Da’if). sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1-Mengaitkan (C3) konsep hadist-hadist tentang kewajiban menuntut ilmu dengan praktik pendidikan PAI di sekolah secara konseptual. Mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan pertemuan 1-7 Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Tes Tulis 		Ujian Terjadwal,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Materi perkuliahan pertemuan 1-7
Sub Topik
Etika Akademik, dan Signifikansi Hadist dalam Kehidupan Muslim. Definisi Hadist, Sunnah, Khabar, Athar, dan Struktur Hadist (Sanad, Matan, Rawi). Sejarah Hadist masa Rasulullah, Sahabat, Tabi'in, hingga masa pembukuan (Abad ke-2 & ke-3 H). Klasifikasi Hadist: Mutawatir, Ahad, Sahih, Hasan, dan Dhaif. Kedudukan Hadist dan Macam-macam Bayan (Taqrir, Tafsir, Takhshis, dll). Adab berbeda pendapat dalam diskursus ilmu Hadist: Studi kasus perbedaan ulama. Hadist-hadist tentang Keutamaan Ilmu dan Kewajiban Belajar-Mengajar.
8
9 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1-Menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI dengan menggunakan pendekatan tekstual dan kontekstual Hadist. Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Analisis Kritis Isu Kontemporer Berbasis Hadist
Sub Topik
Metode memahami hadist secara tekstual vs kontekstual. Menjawab problematika pendidikan (seperti kekerasan di sekolah/bullying) melalui pesan hadist. Kritis terhadap penyebaran hadist melalui media sosial (Digital Literacy).
  • [6] Hal: 85–112
  • [6] Hal: 145–170
6
10 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1-Mengembangkan solusi inovatif dalam pencarian dan verifikasi Hadist menggunakan perangkat lunak (IPTEK) seperti aplikasi Maktabah Shamela atau Lidwa. Mahasiswa mampu mengembangkan solusi inovatif verifikasi Hadist berbasis IPTEK. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Inquiriy Learning 		Praktikum,Inquiry Learning,[IL=100 Menit]
 Topik
Praktik Software/Aplikasi: Maktabah Shamela, Lidwa (Ensiklopedia Hadist), dan website verifikasi hadist.
Sub Topik
Pengenalan Software: Maktabah Syamilah dan Lidwa (Ensiklopedi Hadist). Teknik pencarian hadist (Takhrij digital) melalui kata kunci (keyword). Pemanfaatan website verifikasi hadist (dorar.net, dll) untuk memvalidasi status hadist.
  • [8] Hal: 25–50
6
11 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1-Menyusun kajian tematik (Hadist Maudu'i) mengenai isu-isu kependidikan secara mendalam dan sistematis sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah. Mahasiswa mampu menyusun kajian tematik (Hadist Maudu'i) tentang isu kependidikan. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Project Based Learning 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=98 Menit]
 Topik
Metode Tahrij Hadist dan penyusunan naskah kajian Hadist Tematik.
Sub Topik
Langkah-langkah menyusun kajian hadist tematik. Teknik pengumpulan hadist-hadist yang setema. Sistematika penulisan laporan kajian hadist yang mendalam.
  • [2] Hal: 41–70
  • [2] Hal: 158–180
6
12 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat melalui pengkajian Hadist-hadist tentang toleransi dan keberagaman dalam masyarakat multikultural. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap inklusif dan moderat dalam masyarakat multikultural. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Hadist tentang toleransi (Tasamuh), menghargai pemeluk agama lain, dan kemanusiaan.
Sub Topik
Kajian hadist tentang interaksi sosial dengan non-muslim (Toleransi). Prinsip Wasathiyah (Moderasi) dalam mempraktikkan ajaran hadist. Menghindari sikap ekstrem (Ghuluw) dalam beragama melalui pemahaman hadist yang benar.
  • [9] Hal: 15–35
  • [11] Hal: Bab Adab dan Etika
6
13 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan menghargai perbedaan pendapat saat mensimulasikan pembelajaran materi Hadist di kelas. Mahasiswa mampu mempraktikkan perilaku santun dalam simulasi pembelajaran Hadist. Kriteria
Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekan materi Hadist dengan pendekatan santun.
Teknik
Peer Teaching 		Praktikum,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Microteaching: Simulasi mengajarkan materi Hadist dengan pendekatan santun
Sub Topik
Teknik komunikasi persuasif dan santun dalam mengajarkan hadist. Strategi menciptakan suasana kelas multikultural yang inklusif. Simulasi pengajaran materi hadist di depan kelas (Peer Teaching).
  • [9] Hal: 15–35
  • [11] Hal: Bab Adab dan Etika
6
14 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1-Menyajikan hasil pengkajian Hadist tematik dalam bentuk presentasi akademik yang komunikatif dan laporan tertulis yang terstruktur. Mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai Hadist tarbawi ke dalam rancangan materi PAI di sekolah. Kriteria
Kesesuaian isi persentasi
Teknik
Persentasi dan Diskusi 		Kuliah,Problem Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Presentasi hasil kajian kelompok
Sub Topik
Teknik presentasi akademik yang efektif dan sistematis. Penyusunan laporan hasil kajian hadist kependidikan dalam bentuk artikel/makalah. Review dan feedback dari dosen serta teman sejawat.
  • [2] Hal: 41–70
  • [2] Hal: 158–180:
  • [8] Hal: 25–50
6
15 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2-Mengintegrasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Hadist tarbawi ke dalam rancangan materi pembelajaran PAI untuk jenjang sekolah. Mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai Hadist tarbawi ke dalam rancangan materi PAI di sekolah. Kriteria
Kemampuan dalam memahami materi
Teknik
Ekspositoriy Learning 		Kuliah,Project Based Learning,[PjBL=100 Menit]
 Topik
Desain Instruksional: Memasukkan nilai Hadist ke dalam RPP/Modul Ajar PAI.
Sub Topik
Analisis materi Hadist dalam Buku Teks PAI tingkat SD/SMP/SMA. Teknik menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP/Modul Ajar) berbasis nilai-nilai Hadist Tarbawi. Inovasi media pembelajaran hadist untuk siswa sekolah.
  • [12] Hal: Standar Isi Materi Hadist untuk jenjang MI, MTs, dan MA.
6
16 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1-Menunjukkan komitmen kejujuran akademik dan tanggung jawab dalam mempelajari serta mengutip teks Hadist sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1-Menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis persoalan kontemporer pendidikan PAI dengan menggunakan pendekatan tekstual dan kontekstual Hadist. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1-Mengembangkan solusi inovatif dalam pencarian dan verifikasi Hadist menggunakan perangkat lunak (IPTEK) seperti aplikasi Maktabah Shamela atau Lidwa. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1-Menyusun kajian tematik (Hadist Maudu'i) mengenai isu-isu kependidikan secara mendalam dan sistematis sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1-Menyajikan hasil pengkajian Hadist tematik dalam bentuk presentasi akademik yang komunikatif dan laporan tertulis yang terstruktur. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1-Mempraktikkan perilaku santun dan menghargai perbedaan pendapat saat mensimulasikan pembelajaran materi Hadist di kelas. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1-Menunjukkan sikap inklusif dan moderat melalui pengkajian Hadist-hadist tentang toleransi dan keberagaman dalam masyarakat multikultural. sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2-Mengintegrasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Hadist tarbawi ke dalam rancangan materi pembelajaran PAI untuk jenjang sekolah. Mahasiswa mampu memahami materi perkuliahan pertemuan 9-15 Kriteria
Ketepatan Jawaban uijian
Teknik
Ujian Tulis 		Ujian Terjadwal,Test Objective,[TO=100 Menit]
 Topik
Materi perkuliahan pertemuan 9-15
Sub Topik
Relevansi Hadist dalam isu pendidikan modern (Bullying, Etika Digital, dll). Praktik Software/Aplikasi: Maktabah Shamela, Lidwa (Ensiklopedia Hadist), dan website verifikasi hadist. Metode Tahrij Hadist dan penyusunan naskah kajian Hadist Tematik Hadist tentang toleransi (Tasamuh), menghargai pemeluk agama an kemanusiaan. Microteaching: Simulasi mengajarkan materi Hadist dengan pendekatan santun. Presentasi hasil kajian kelompok (Lanjutan Sub-CPMK 10). Desain Instruksional: Memasukkan nilai Hadist ke dalam RPP/Modul Ajar PAI.
 10

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Tugas Individu Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok
CPL-1 Hadis CPMK1 Y Y Y
CPL-1 Hadis CPMK2 Y
CPL-3 Hadis CPMK5 Y Y
CPL-3 Hadis CPMK6 Y
CPL-3 Hadis CPMK7 Y
CPL-10 Hadis CPMK23 Y
CPL-10 Hadis CPMK24 Y
CPL-11 Hadis CPMK25 Y
CPL-11 Hadis CPMK26 Y
CPL-13 Hadis CPMK29 Y
CPL-13 Hadis CPMK30 Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1 Ceramah 4 Kesesuian dalam bersikap
CPL-3 CPMK5 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1 Ekspository Learning 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-3 CPMK6 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK6 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK5 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-1 CPMK2 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK7 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1 Inquiriy Learning 6 Kemampuan mahasiswa memahami materi dan menemukan hadist-hadist tentang menuntut ilmu
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK2.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK5.2, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK6.2, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.1 Tes Tulis 8 Ketepatan Jawaban uijian
CPL-10 CPMK23 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-10 CPMK24 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1 Inquiriy Learning 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-11 CPMK25 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1 Project Based Learning 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-13 CPMK30 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-13 CPMK29 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1 Peer Teaching 6 Mahasiswa mampu memahami materi dan mempraktekan materi Hadist dengan pendekatan santun.
CPL-11 CPMK26 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1 Persentasi dan Diskusi 6 Kesesuaian isi persentasi
CPL-3 CPMK7 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2 Ekspositoriy Learning 6 Kemampuan dalam memahami materi
CPL-1 CPMK1 sub.cpmk.UPAI0408.CPMK1.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK23.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK24.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK25.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK26.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK29.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK30.1, sub.cpmk.UPAI0408.CPMK7.2 Ujian Tulis 10 Ketepatan Jawaban uijian
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Tugas Individu Partisipasi Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok Total
CPL-1 Hadis CPMK1 0% 4% 8% 10% 0% 22%
CPL-1 Hadis CPMK2 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-3 Hadis CPMK5 0% 6% 0% 0% 6% 12%
CPL-3 Hadis CPMK6 0% 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-3 Hadis CPMK7 0% 0% 0% 0% 12% 12%
CPL-10 Hadis CPMK23 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-10 Hadis CPMK24 0% 6% 0% 0% 0% 6%
CPL-11 Hadis CPMK25 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-11 Hadis CPMK26 0% 0% 0% 0% 6% 6%
CPL-13 Hadis CPMK29 6% 0% 0% 0% 0% 6%
CPL-13 Hadis CPMK30 0% 0% 0% 0% 6% 6%
100%